六年级上册科学教案-14.白天与黑夜 青岛版

14.《白天与黑夜》教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。 知道地球在不停的自转，自转一周为一天，需24小时。 2.教材分析 太阳东升西落、昼夜交替变换的现象，是学生每天都会看到的现象，因此他们会产生探究其原因的欲望会对这些现象的产生原因作出自己的解释，一些学生会认为这是太阳围绕地球转动的结果。古希腊的学者也提出了类似的观点，认为太阳、月亮、星体等都围绕地球运动，，这在历史上长期被认为是正确的解释，被称为“地心说”。直到波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，并系统地进行了论述，才推翻了“地心说”。本课就是引领学生展开对“昼夜交替变化现象”产生原因的探究，形成正确的认识。 3.学情分析 六年级的学生对本节课昼夜变化的认识及昼夜更替的原因，比较陌生。太阳东升西落、昼夜交替变换的现象，是学生每天都会看到的现象，因此他们会产生探究其原因的欲望会对这些现象的产生原因作出自己的解释，一些学生会认为这是太阳围绕地球转动的结果。通过学习，知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的。 【教学目标】 1.通过自学课本内容，能够说出古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。 2.通过模拟实验，知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的。 3.通过学习，认识到科学是不断发展的。 【教学重难点】 教学重点：知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的。 教学难点：知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。 【评价任务】 1.课本介绍古人对“昼夜变化原因”的认识过程，学生了解古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。 2.做模拟实验，使学生知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的。 3.学生讨论交流，学习课本知识，使学生知道地球自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是24小时。 【课时安排】1课时 【教学活动设计】 教学环节 教学活动 评价要点 一、导入环节 （一）导入新课，板书课题 导入语：同学们，我们每天看到太阳东升西落，这是怎么回事？这节课我们来共同探究 板书：14.白天与黑夜。 （二）出示学习目标 1.通过自学课本内容，我能够说出古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的贡献。 2.通过模拟实验，我知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的。 3.通过学习，我能认识到科学是不断发展的。 看学生侯课时间是否准时进入教