第3单元10-距离和时间（教案）-2021-2022学年科学六年级上册

距离与时间 教学内容：义务教育课程标准实验教科书 青岛版第10课 教学目标 认知目标：知道比较物体运动快慢的常用方法，理解速度的定义和单位并会简单计算。 技能目标：培养科学描述物体运动快慢的方法和思维。 情感目标：在学习中体会分析问题的乐趣。 教学重点：能用简洁准确的话语描述距离和时间的关系；理解速度的定义和单位。 教学难点：速度的计算 教学准备：电动玩具车、秒表、米尺 教学过程： 一、复习导入 问题情境： 一天早上，王明和张亮一起骑自行车去上学。王明骑在自行车上发现路旁的树都在离他们远去，就对张亮说，“你看，这些树跑的多快啊！”张亮反驳道，“它们根本就没有动。”这时，一辆车呼啸而过，两人望着越来越远的汽车，吃了一惊，“我们好像在往后退呢！” 问题1：树动没动，谁说的对？为什么？（他们选择了什么做参照物？） 问题2：两个人为什么感觉再往后退？ 师生总结：描述一个物体是运动还是静止，必须选择参照物。 这节课我继续学习物体的运动。板书课题。 二、探究新知 探究物体运动的快慢 探究活动，结合课本28页，参照下列步骤完成探究活动。 1，老师介绍秒表和米尺的使用方法。 2，在课桌上铺一张大白纸，画两条彼此平行的直线。 3，用米尺在直线上找到10厘米、30厘米和50厘米的位置，并做上标记。 4，让两个不同的小车从两条直线的起始点出发，用秒表记下两辆车到达50厘米处的时间。 5，分别记录两辆车行驶2秒和5秒中所行驶的距离。记在表格中。 （表一）行驶50厘米，两辆车用的时间 甲车 乙车 时间/s （表二）甲车不同时间运动的距离 2s 5s 距离/cm （表三）乙车不同时间运动的距离 2s 5s 距离/cm 结果讨论，根据以上数据，结合课本29页，思考下列问题。 1：从表一可以看出，哪辆车跑得快？ 总结：比较物体运动的快慢可以通过比较相同距离内物体所用的时间。相同距离内，用时短的物体运动的快。 2：从表二和表三看出，相同时间内，那辆车运动的距离远？说明这辆车跑的快。 总结：比较物体运动快慢还可以看相同时间内物体运动的距离。相同时间内，跑的远的物体运动的快。 3：生活中我们用速度这个词来描述物体运动的快慢。物体运动的快，它的速度就大，运动慢，它的速度就小。速度是有单位的，它的常用单位是千米/时，符号是Km/h，表示一小时物体运动的