第一单元 课文(助学手册)-2022年春六年级下册语文【王朝霞创维新课堂】同步优化训练(部编版)

第一单元 北京的春节 1字词句积累 【易读错的字】旬ⅹun(中旬)仁ren(杏仁)荔‖(荔枝)掺chan(掺和 菱ing(菱角)翡fei(翡翠)栗i(板栗)榛zhen(榛子) 炽chi(炽热)娴xian(娴熟) 【多音字】「geng(更新)(更正 guan(道观)(白云观 en(分量)(成分 更 geng(更加)(更好 guan(观察)(观看 fen(分数)(分别) in(时间)(中间) heng(正月) 正 jian(间断)(间隙) zheng(纯正)(正午) 【会写字】汉字音序音节 汉字结构部首 组词 骆 luo 左右结构 马骆驼 左右结构 眨眼 左右结构 商贩贩卖 左右结构 轿车花轿 贩轿蒜醋饺摊拌宵燃彼贺驼 suan 上下结构艹大蒜蒜苗鸡毛蒜皮 左右结构 百吃酷陈醋添油加酷 JIao 左右结构饣蒸饺水饺包饺子 tan 左右结构 摊贩分摊摆地摊 ban 左右结构 凉拌拌嘴杂拌儿 BxRBH 上下结构宀夜宵宵禁通宵达旦 左右结构 火燃烧点燃燃眉之急 bi 左右结构彳彼此彼岸顾此失彼 he 上下结构贝祝贺庆贺可喜可贺 左右结构 驼峰驼绒弯腰驼背 恰 qI 左右结构 恰好恰当恰如其分 【词语听写】热情自傲饺子鞭炮眨眼通宵间断截然燃放小贩彼此 贺年骆驼恰妤一律彩绘分外大蒜陈醋轿车摆摊儿 杂拌儿万不得已万象更新 【词语理解】万象更新:一切事物或景象都改变了面貌。 独出心裁:原指诗文的构思有独到的地方,后来指想出来的办法与众不同。 悬灯结彩:悬挂彩灯、彩带等,形容场面喜庆、热闹。 助学手册 2课文重难点 【课后习题解析】 (1)课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的?哪几天写得详细,哪几天写得简略?说 说这样写的好处。 课文是按照时间顺序写老北京人过春节的。其中“腊八”“腊月二十三”“除夕”“初 元宵节”这五天最能表现北京独特的春节习俗,所以这五天的情景写得很详细,对 腊月初九至腊月二十三之前、腊月二十四至除夕前、正月初六、正月十九这些天的情景 描写得较简略。这样写可以使文章主次分明、详略得当、重点突出,有利于读者全面了 解和深刻认识老北京人过春节的风俗习惯。 (2)读下面的句子,注意加点的词语,体会老舍“京味儿”语言的特点。 ①孩子们喜欢吃这些零七八碎儿,即使没有饺子吃,也必须买杂拌儿。他们的第二件 事是买爆竹,特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等, 和年画。 ②腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候。 老舍合的¨“京味儿”语言主要体现在词语的运用上。一是儿化音词语的使用,“零七 八碎儿”在文中指的是孩子们喜欢吃的零食,杂拌儿”指的是掺杂在一起的果脯、干果 等,“玩意儿”指的是小玩具;二是口语化词语的使用,“闲在”是北京方言,意思是“清 闲”。这些词语带有鲜明的口语化色彩和地域色彩,质朴而真实,给人一种亲切的感觉。 【课文内容概括】 本文按照时间顺序介绍了老北京过春节的各种习俗。作者用充满“京味儿”的语言表 现了春节的隆重与热闹,展现了中国传统芇日习俗的温馨和美妤,表达了作者对传统文化」 的喜爱之情 3延展性积累 【作者简介 老舍,原名舒庆春,字舍予,是中国现代著名作家、小说家,也是杰出的语言大师,被誉 为¨人民芑术家”。老舍的代表作有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》,话剧《茶馆》等。 创维新课堂语文六年级下册RJ 2腊八粥 1字词句积累 【易读错的字]焖men(焖饭)拣jan(挑拣)囔ηηg(嘟囔)唾tuo(唾沫) 会写字]「汉字音序音节汉字结构部首组词 左右结构礻褐色 褐粥匙熬盏筷腊咽搅稠 ZCAZ 左中右结构 喝粥米粥 chi 半包围结构b汤匙茶匙 上下结构 煎熬熬夜 zhan 上下结构 a灯盏茶盏 kud 上下结构 筷子竹筷 左右结构}腊肉腊八寒冬腊月 yan 左右结构吞咽咽下细嚼慢咽 左右结构 搅拌打搅胡搅蛮缠 chou 左右结构 黏稠浓稠人口稠密 肿 zhong左右结构肿胀红肿鼻青脸肿 左右结构水缸茶缸大染缸 脏 zan 左右结构 月脏话肮脏脏乱不堪 【词语听吲]沸腾感觉何况搅和资格可靠罢了猜想肿胀惊异总之 染缸解释筷子浪漫奈何吞咽汤匙稠密熬夜褐色脏水 灯盏要不然腊八粥 词语理解和∫①混合,掺杂。例:你用勺子搅和一下锅里的粥。 ②扰乱。例:原本的计划被他搅和了。 2课文重难点 【课后习题解析】 (1)课文主要写了等粥和喝粥两部分内容,说说哪部分写得详细,哪部分写得简略,以及这 样写有什么好处。 课文中“等粥”的部分写得详细,喝粥”的部分写得简略。这样写的好处是使文章 主次分明、重点突出。通过细致描写八儿等粥时的画面,不仅从侧面写了腊八粥的 香甜诱人,表现了八儿等粥时焦急、期盼的心理,也写出了八儿的嘴馋、可爱,反映出 一家人浓浓的亲情。 助学手册 2)找出课文中细腻描写腊八粥的句子,说说你的感