第08课 时间的脚印-【帮课堂】2021-2022学年八年级语文下册同步精品讲义（部编版）

第8课 时间的脚印 ( 目标导航 ) 学习目标 中考导航 1．明确本文的说明对象及内容，理清文章的思路。 2．把握文章的说明顺序，品味生动有趣的语言。 3．激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。 1．“海枯石烂”“沙砾”“山麓”“沟壑”“龟裂”等是中考易考词语。 2．说明方法、说明顺序、说明语言是中考说明文阅读的常考点。 3.本文运用了多种修辞手法，分析修辞手法的表达效果在中考现代文阅读中考查的比较频繁。 ( 知识精讲 ) 知识点01 文题解读 “脚印”指的是痕迹、印迹。“时间的脚印”就是地球变迁留下的印迹，是本文的说明对象。是从高士其《时间伯伯》一诗中引申借用来的，运用拟人的修辞手法，新颖别致，设置悬念，激发读者的探究欲望和阅读兴趣。 知识点02 作者作品 陶世龙（1929—）中国著名科普作家。代表作《揭开大地的奥秘》、《地球的画像》、《打开地下宝库的钥匙》、《我们居住的星球》等。 【知识拓展】相关背景 本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。本文是一篇科普读物，同时也是一篇很好的事理说明文。它所说的时间，本质上是一个地质学概念。作者把时间的概念，从日常的感觉延伸到自然界中，引出了关于时间的又一种境界。 知识点03 字词积累 1．字音： 掸（dǎn） 踪迹（zōng） 烘烤（hōng）腐蚀（shí） 沙砾（lì） 山麓（lù） 沟壑（hè）龟裂（jūn） 帷幕（wéi） 海枯石烂（kū） 2．词义： 踪迹：行动所留下可察觉的形迹。 装置：机器、仪器或其他设备中，构造较复杂并具有某种独立功用的部件。 海枯石烂：大海干涸，岩石成土。喻指经历极长久的时间。 烘烤：指用火燥物。烤东西。 腐蚀：指物质与环境相互作用而失去它原有的性质的变化。 沙砾：指沙子和碎石。 掸：用掸子或别的东西轻轻地抽或拂，去掉灰尘等。 浑浊：指由于沉淀或沉积物而混浊不清。 山麓：指山坡和周围平地明显的交线或山坡和周围平地之间的过渡带。 沟壑：山涧，山沟。 龟裂：裂开许多的缝隙。 帷幕：悬挂起来用于遮挡的幕布。 【即学即练1】根据语境和拼音写汉字或给句子中的加点字注音。 （1）空气和水中的酸类，腐shí（  ）了岩石中的一部分物质。 （2）在北京故宫，我们还可以看到一种古老的计时zhuāng zhì（  ）：铜壶滴漏。 （3）在山麓、沟壑（  ）、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来。 （4）如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟（  ）裂的形象…… （1）蚀 （2）装置 （3）hè  （4）jūn 知识点04 重点梳理 1．文章开头引用高士其的诗，有什么作用？ ①引用诗句作题记，把时间拟人化，既照应了题目，又开启下文，引出说明对象，由生活时间引出地质时间；②形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹，增强文章的说服力；③增强了文章的可读性，吸引读者的阅读兴趣。 2.课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这样写是否偏离了主旨？为什么？ 没有偏离主旨，因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种，二者相互补充，使说明更具体。 3.从文中不难看出“时间的脚印”是在岩石生成过程中留下的，那么，作者为什么又用了大量的篇幅来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢？会不会喧宾夺主从而对说明对象有所影响？  作者用大量篇幅说明岩石被破坏而渐成泥沙的过程，是为下文说明岩石生成打基础作铺垫的，没有“老”的岩石不断地被破坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物质运动规律的体现。因此，这些内容不仅不会喧宾夺主，而且会使人们对说明对象的了解更具体、更全面、更科学。 4.课文第7——14段，说说哪些因素造成了岩石的毁灭。 炎热的阳光，严寒的霜雪，风，雪，空气和水中的酸类，地面上和地下的生物，人为因素。 【即学即练2】下列对句子的说明方法判断与分析不正确的一项是（ ） A. 如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过。（打比方，形象生动地写出冰河对岩石的破坏作用之大） B. 根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。（准确地说明岩石形成的时间之久） C. 当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。（举例子，用具体的事实说明人对岩石的破坏作用更大） D. 当然，读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些