第四单元 16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年-2021-2022学年八年级下册语文【考点专练】练习本A本（深圳专用）

2.A解析:A项,表述没有愤懑抑郁。 9.(1)这段材料介绍了铜壶滴漏各构成部分二、1.C解析:“鄙”应读“b”。 的名称及外观、计时方式等。(2)示例: 2.C解析:“陪”应为“赔”。 这种古老的计时装置是古人记录时间的 3.(1)反问句。当面责问特务,强烈谴责了反 种工具,体现了先人的智慧。我们现今的 动派的残暴。(2)祈使句。当面命令特 文明也都是在古人努力探索的成果上一步 务,揭露了反动派虚弱的本质,表现了自己 步完善的。难道你们就不好奇这种计时方 大无畏的精神。(3)感叹句。揭露了敌 法具体是怎么运行的吗?不想亲眼看看这 人的虚弱本质,表达了对敌人的蔑视 种装置吗?我们也要像勤劳的先人一样积 (4)反问句。揭露了反动派的凶残与愚蠢 极探索呀! 4.D解析:根据演讲词的特点判断。 5.(1)晓得卑劣无耻(2)毒手(3)光 1.说明对象:岩石记录时间的方式。文章先 明正大(4)诬蔑(5)屠杀(6)悲愤 说明岩石的成因及岩石记录自然界中丰富 (7)捶击恐怖(8)势力毁灭(9)挑 的变化,最后说明岩石上的记录所具有的 拨离间卑鄙(10)蛮横(11)赋予 重大意义,作者是按照逻辑顺序进行说 6.(1)示例:旁若无人(目中无人)(2)某人 明的。 在公共场合,全然不顾他人感受,一面使劲 2.没有偏离主旨。因为这篇文章的主旨是说 抽烟,吞云吐雾,一面拿着手机,大声嚷嚷, 明时间是如何被记录下来的。“每1厘米 严重影响了他人的正常生活 厚的岩层便代表着几十年到上百年的时三、(一)1.由“他们”变为“你们”,表现了讲演者 间”,但岩层只是大自然中保存的多种记录 大无畏的精神和愤怒的感情 时间方式的“重要的一种”,而“铜壶滴漏” 2.“你们”指国民党反动派及其帮凶,“我们” 则是这其中的另外一种,二者相互补充 指讲演者及爱国民众 3.“攻击”一词更形象地说明了岩石无时无 3.杀害李公朴吓不倒人民,会有更多的人不 不经受着磨难,强调了各种因素对岩石的 畏牺牲,起来斗争。表达了讲演者对敌人 破坏程度之深,体现了说明文语言的生 的愤恨、对革命必胜的信念。 动性。 4.“黑暗”指反动统治,“光明”指人民解放。 4.(1)记录了地壳的活动;(2)记录了气候的 5.(1)运用比喻的修辞手法,表明反动派作垂 变化;(3)记录了古代生物状况;(4)记录了 死挣扎,也说明斗争更加残酷。(2)表现 地球历史的发展过程;(5)记录了自然界某 了人民的强大力量和作者对革命必胜的坚 些转瞬即逝的活动。意义;对岩石的研 定信心 究,不仅使我们增加了知识,也对自然界 )1.略 史前历史有了更多的认识,同时也拥有了 2.①正文开头应空两格②日期应在署 开发史前资源的可能性,为人类谋取幸福 名下方末尾处 )示例:风,有时是绿衣仙子,嘟起小嘴吹:四、略 绿了江南;有时是箬笠牧童,笛声悠扬, 14应有格物致知精神 唤醒了池塘的知了;有时是侠客猛士·飞一、1.青山横北郭白水绕东城此地一为别 沙走石,赶尽了大地的最后一缕喧嚣。 孤蓬万里征浮云游子意落日故人情 四、略 挥手自兹去萧萧班马鸣 第四单元 2.B解析:B项错误,颔联抒发了诗人对与 友人离别的无限伤感之情。 13最后一次讲演 1.D解析:A项,“熹”应读“”。B项,“论” 1.清晨入古寺初日照高林曲径通幽处 应读“lin”。C项,“瞭”应读“liao”。 禅房花木深山光悦鸟性潭影空人心 2.B解析:A项,“意”应为“毅”。C项,“查” 万籁此都寂但余钟磬音 应为“察”。D项,“捡”应为“检 八年级语文下第6页(共72页) 3.(1)瞭望(2)缅怀(3)格物致知(4)探 省拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷 察探讨(5)检讨(6)袖手旁观 2.B解析:B这两句是实写 (7)不知所措(8)彷徨(9)激变 二、1.(1) XIan an(2) yi gIang 4.D解析:“目不暇接”形容东西太多,眼睛 2.C解析:A项,“豁然开郎”应为“豁然开 看不过来。这里用来形容演讲,使用不当。 朗”。B项,“枯躁”应为“枯燥”。D项,“袖 解析:首先明确这几句话的中心是选 首旁观”应为“袖手旁观 择的问题,所以先找出总领句第③句。再 (1)抉择(2)扶植(3)阻碍(4)趋势 根据第②句来判断,由“把握好时机”“仔细 (5)多多益善(6)干预(7)阳奉阴违 慎重”推知⑤①应和②相连 (8)堕落膏药(⑨招摇撞骗 6.丁肇中美大学中庸论语孟子 (10)风口浪尖(11)强词夺理狡辩 7.示例:实践出真知,科学离不开实践。 (12)平易近人(13)不修边幅 三、(一)1.把探察外界误认为探讨自己。探索。 4.B解析:“强词夺理”指本来没有理,硬说 2.第一,寻求真理的唯一途径是对事物进行 成有理。是贬义词,不符合语境。 客观的探索;第二,探索的过程不是