4.2情绪的管理-2021-2022学年七年级道德与法治下册精品课堂同步教案（部编版）

4.2情绪的管理 年级 七年级 学科 政治 主备教师 复备教师 课题 4.2情绪的管理 课型 新授课 教材分析 侧重点在掌握调控情绪的方法上，学会合理的表达情绪。可以例举身边的案例来拉近学生距离，加深理解。 学情分析 在实际教学中我们要根据学生的年龄特点、心理特征和接受能力及认知水平，侧重掌握重点知识内容，在培养学生能力方面下功夫。结合时政热点引导学生把握解题规律，明确题目的背景材料、题目设问及时把握教材理论。 教 学 目 标 1．知识与能力：认识到人与人之间的情绪会相互感染，学会合理表达自己情绪。 2．过程与方法：明确个人的情绪需要调节，知道情绪调节的一些方法。采用讨论法、让学生参与其中。 3．情感态度价值观：培养学生自我调适、自我控制的能力，能理智调控自己的情绪，保持积极乐观的心态，热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。 教学重点难点分析 重点：掌握调控情绪的方法。 难点：情绪的表达。 教学策略分析 例举身边的案例来拉近学生距离，加深理解。采取多媒体教学，增加趣味性，采用小组合作探究，增加学生活动。 课前准备 教师 制作多媒体课件。 学生 课前预习课本，做导学案。 教学活动过程设计（第 2 课时） 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 情景导入 生成问题 师：展示两则材料。 材料一：《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。21·世纪*教育网 材料二：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。 思考：这两则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？ 学生回答。 师：从这两则材料中，你又认识到了什么？ 学生回答。 师：是呀，情绪对人的影响很大，我们要学会合理控制和调节自己的情绪。 自学互研 生成能力 (一)自主预习 1．人与人之间的情绪会相互感染。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。 2．在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。 3．适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。 4．在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳