6.2怎样测量和表示力-2021-2022学年八年级物理下册同步新理念优选课件(沪粤版)

2022-02-14
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精品

资源信息

学段 初中
学科 物理
教材版本 初中物理沪粤版(2012)八年级下册
年级 八年级
章节 6.2 怎样测量和表示力
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2022-2023
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 7.47 MB
发布时间 2022-02-14
更新时间 2023-04-09
作者 黎叔
品牌系列 -
审核时间 2022-02-14
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/32456382.html
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来源 学科网

内容正文:

6.2 怎样测量和表示力 沪粤版初中物理八年级下 第六章 力与机械 1 目 录 1. 引 入 2. 怎样测量力的大小 3. 怎样用图所示力 4. 小 结 6.2 怎样测量和表示力 2 引 入 01 6.2 怎样测量和表示力 3 复 习 1. 引 入 2. 怎样测量力的大小 3. 怎样用图表示力 4. 小 结 引 入 6.2 怎样测量和表示力 4 力的作用效果 力可以改变物体的形状 力可以改变物体的运动状态 复 习 1. 引 入 2. 怎样测量力的大小 3. 怎样用图表示力 4. 小 结 引 入 6.2 怎样测量和表示力 5 力的三要素 大小 作用点 方向 停止用力恢复原状 停止用力不能恢复 观察两种形变 弹性形变 塑性形变 1. 引 入 2. 怎样测量力的大小 3. 怎样用图表示力 4. 小 结 引 入 6.2 怎样测量和表示力 6 怎样测量力的大小 02 力有大小,我们如何测量比较力的大小呢? 6.2 怎样测量和表示力 7 提出问题: 如何来测量力的大小呢? 怎样测量力的大小 1. 引 入 2. 怎样测量力的大小 3. 怎样用图表示力 4. 小 结 6.2 怎样测量和表示力 8 怎样测量力的大小 温度计的原理是液体的热胀冷缩。温度不同,液体的热胀冷缩的程度不同。 1. 引 入 2. 怎样测量力的大小 3. 怎样用图表示力 4. 小 结 6.2 怎样测量和表示力 9 力可以使物体发生形变。 施加的力越大,拉力器拉得越开,弹簧伸长得越长。 情景 怎样测量力的大小 1. 引 入 2. 怎样测量力的大小 3. 怎样用图表示力 4. 小 结 科学·技术·社会(STS) 6.2 怎样测量和表示力 10 在一定的范围内,弹簧受到的拉力越大,就被拉得越长。 人们就是利用这个原理制成了测量力的工具弹簧测力计。 怎样测量力的大小 1. 引 入 2. 怎样测量力的大小 3. 怎样用图表示力 4. 小 结 科学·技术·社会(STS) 6.2 怎样测量和表示力 11 如图所示的装置,将弹簧悬挂起来,下面挂上不同的钩码,分别量出弹簧各次的伸长量。 怎样测量力的大小 1. 引 入 2. 怎样测量力的大小 3. 怎样用图表示力 4. 小 结 实 验 放 送 6.2 怎样测量和表示力 12 探究弹簧伸长与拉力的关系 在一定范围内,弹簧的伸长量跟其所受拉力的大小成正比。 17世纪,英国科学家胡克做了大量的实验后发现:当弹簧或金属丝的伸长量不是太大时,它的伸长量跟所受拉力成正比。这个规律后来叫做胡克定律。 怎样测量力的大小 1. 引 入 2. 怎样测量力的大小 3. 怎样用图表示力 4. 小 结 6.2 怎样测量和表示力 13 弹簧的伸长量 x1=Δl=l1-l0 怎样测量力的大小 1. 引 入 2. 怎样测量力的大小 3. 怎样用图表示力 4. 小 结 6.2 怎样测量和表示力 14 弹簧的伸长与所受拉力成正比 怎样测量力的大小 O 拉力F/N 伸长Δl/cm O 拉力F/N 长度l/cm 1. 引 入 2. 怎样测量力的大小 3. 怎样用图表示力 4. 小 结 6.2 怎样测量和表示力 15 有一自制弹簧测力计,量得弹簧原长8cm,当弹簧受到5N的拉力时,弹簧伸长2.5cm,则弹簧受力后长度变为14cm时,所受外力的大小应是(  ) 怎样测量力的大小 A.12N B.28N C.16N D.22N 1. 引 入 2. 怎样测量力的大小 3. 怎样用图表示力 4. 小 结 例 题 精 解 6.2 怎样测量和表示力 16 物理兴趣小组的同学用一根很轻的螺旋弹簧通过实验研究此弹簧的长度跟所悬挂重物重力的关系,作出了如图所示的图象. (1)弹簧的原来长度为 cm;当L=10cm时,弹簧下挂的重物为 N. (2)现物理兴趣小组的同学想利用此弹簧制作一弹簧秤,请你为他们建议此弹簧秤较合理的量程为 N. 6 8 0-16 怎样测量力的大小 1. 引 入 2. 怎样测量力的大小 3. 怎样用图表示力 4. 小 结 例 题 精 解 6.2 怎样测量和表示力 17 (11济宁)在“制作橡皮筋测力计”的活动中,同学们发现:在一定的范围内,橡皮筋受到的拉力越大,橡皮筋的长度越长。根据这一现象,小明和小丽提出如下猜想,如图所示。究竟谁的猜想正确呢?他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。

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