专题15 种群和群落-【突破易错】备战2022年高考生物易错知识点拨+判断+精练

专题15 种群和群落 一、高考常考易错知识点总结 易错点1 误认为种群数量等于种群密度 点拨：种群数量不等于种群密度：种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，强调“单位面积或单位体积”，即种群数量增加，种群密度不一定增加。 易错点2 误认为年龄组成决定种群密度的变化 点拨：年龄组成并不决定种群密度的变化：年龄组成只是预测种群密度的变化趋势，但该趋势不一定能够实现，还要看影响种群密度变化的其他因素，如天敌等。 易错点3  种群增长率≠种群增长速率 点拨：(1)种群增长率：指单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数，无单位。计算公式： 增长率＝×100%。 (2)种群增长速率：指单位时间内新增加的个体数(即种群数量增长曲线的斜率)，有单位，如：个/年。计算公式： 增长速率＝ 易错点4  λ≠增长率 点拨：(1)λ为某时段结束时种群数量为初始数量的倍数，而非增长率。 (2)增长率＝[(末数－初数)/初数]×100%＝[(N0λt＋1－N0λt)/N0λt]×100%＝(λ－1)×100%。 易错点5　误认为种群数量最大值为K值或误认为种群数量不会超越K值 点拨：K值即环境容纳量，它是指环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。 种群在某些时段，可能由于环境条件变化或内部因素的影响，其数量偶尔超越K值或偶尔在K值以下，即在K值上下波动，故K值并非任一时刻种群的最大值，如下图甲中A、B均非K值，而图乙的“捕食者—猎物”模型中最可能代表猎物和捕食者K值的数据分别为N2和P2。分析该模型不难发现，猎物种群数量超过N2，则引起捕食者种群数量增加；捕食者种群数量超过P2，则引起猎物数量减少，两者相互作用，使猎物和捕食者的数量在N2和P2水平上保持动态平衡。 易错点6  误认为捕食和竞争都是不利的 点拨：捕食、竞争并非都是不利的，实际上被淘汰的都是不适应环境的，有利于对环境资源的更合理利用，并使生存下来的个体得到更充分的生活条件。 易错点7  错将海岸不同潮间带物种分布差异看作群落的垂直结构 点拨：不同潮间带，其所处区域的条件(如光照、海水浸入程度、植物或动物分布等)差异较大，不同地段分布的物种类型不同，这应属于群落的水平结构而不属于垂直结构。 易错点8 演替并不是“取而代之” 点拨：演替过程中一个群落取代另一个群落，是一种“优势取代”而非“取而代之”，如形成森林后，乔木占据优势地位，但森林中仍有灌木、草本植物、苔藓等。 易错点9 演替是“不可逆”的 点拨：演替发生在时间和空间上是不可逆的变化，但人类活动可使其不按自然演替的方向和速度进行。 易错点10  群落演替是一个漫长但并非永无休止的过程 点拨：当群落演替到与环境处于平衡状态时，就以相对稳定的群落为发展的顶点。 易错点11 混淆“研究方法” 点拨：(1)调查土壤中小动物类群丰富度可用“取样器取样调查法”。 (2)调查某种植物或活动范围较小的动物种群密度可以用“样方法”。 (3)调查活动范围较大的动物种群密度可用“标志重捕法”。 (4)研究培养液中的酵母菌种群数量的变化可用“血细胞计数板计数法”。 2． 高考常见易错判断 （1） 种群密度是种群的最基本的数量特征，出生率与死亡率、迁入与迁出，直接影响种群密度；年龄组成预示着种群未来的发展趋势。(　√　) （2） （2）在稳定型年龄结构的种群中，种群出生率约等于零。(　×　) 出生率约等于死亡率，而不是约等于零。 （3） 使用样方法调查密度时，对于落入样方边线的样本，一般来说取上边，左边，左上顶点的样本，而不统计下边，右边，和其它三个顶角的样本。(　√　) （4） （4）用标志重捕法调查某动物的种群密度时，由于被标记动物经过一次捕捉，被再次重捕的概率减小，由此将会导致被调查的种群的数量较实际值偏小。(　×　) 较实际值偏大 （5）用血球计数板计数某酵母菌样品中的酵母菌数量。血球计数板的计数室由25×16=400 个小室组成，容纳的液体总体积是0.1mm3。某同学操作时将1mL酵母菌样品加入99mL 无菌水中稀释，然后利用血球计数板观察计数。如果该同学观察到血球计数板计数的5 个中格80 个小室中共有酵母菌48 个，则估算1mL 样品中有酵母菌2.4×108 个。(　√　) （6）在种群的S 型增长曲线中，达到1/2K 值时种群的增长速率最快，达到K 值时种群的增长速率为0。(　√　) （7）J 型增长曲线中增长率常表示为λ，S 型增长曲线的增长率先增大，后减少。(　×　) λ表增长倍数，S型增长曲线的增长率是不断减少。 （8）一座高山从山脚向山顶依次分布着阔叶林、针叶林、灌木林、草甸等群落，这是群落的垂直结构。(　×　) 高山中分布的是多个群落，垂直结构是指一个群落内部的结构。 （9）群落最终都会演替成森林。(　×