01 现代文阅读Ⅰ（信息性阅读）专题练（一～四）（4套）-【优化大考卷】2022高考语文二轮专题突破卷（新高考）

现代文阅读Ⅰ(信息性阅读)专题练( 1.选D∧项,“同时起源”错,原文是“差不多同时起源”;;8.选C手机天气预报软件中的动画随着天气的变化而变 “一百多年来”错,原文是“近一百年”。B项,“导致了除中 化,运用的是动画技术。 原地区外的其他文化的消亡”无中生有。C项,强加因果,;9.①从红色遗址遗迹保护的现状入手,引出目前保护利用的 中原地区”的“持续发展”与“未遭受当时自然气候环境等 话题;②明确红色资源是传承红色基因、了解红色历史的 因素发生的意外”没有因果关系 优秀载体,突出保护的必要性;③通过对比纸上阅读与实 2.选B根据材料一最后一段可知,“站在中原立场视后羿!地考察获得的不同感受,突出现场感的重要性;④强调保 为反面人物”与“采用了楚地传说的历史”没有因果关系, 护利用红色资源是个“技术活儿”,进而引出“为红色资源 选项强加因果。 保护利用加点‘科技范’” 3.选B材料中,只有陶寺文明考古发掘的石磬、土鼓、鼍鼓:10.①利用全息技术营造氛围,使观众有更真实的感受和体 等大型礼乐器可以证明初级“礼制”已经形成。 验;②推动红色资源数字化,使其走入电脑、手机,使观览 4.(大前提:)具有王权与王室文化特征,且社会管理体系初 更便捷;③采用直播的方式,让人们观看解说员在纪念馆 步完备的文明形态就是王国文明 直播,使红色精神的阐释更深刻 (小前提:)陶寺文明具备了鲜明的王权与初步的王室文化 1.选BA项,原文是“350余部”。C项,《飞吧,嫦娥》的例 特征,以及较为完备的社会管理体系或国家管理机构 子说明的是纪录片的播放渠道更为丰富。D项,原文是 5.①第一段论述新石器时代晚期各文化区域处于无中心的:材、重大革命题材的纪录片,而且是能够体现出人类命运 文化为中心的多元一体发展格局的原因和过程;③第三段 共同体理念的纪录片”。 12.选B强加因果。中医、茶文化等文化本就广受世界瞩 对以中原为核心的多元一体的发展模式对其他部族文化 目,是纪录片所借助的内容。 产生的影响进行阐释;④第四段归纳论点,进行总结并举;13.选CA项,叙事原则。B项,题材选择。C项,属于传统 例分析;⑤材料一论证严谨、层层递进,揭示了重“华夏”而 的制播方式,而不是“合作式”的制播深度融合。D项,平 轻“四夷”的文化片面观的成因 台搭建 6.选∧B顼,“实现了普及使用”错误,突破了瓶颈,尚未普:14.①列举(引用、借助)中国青年报社社会调查中心联合问 及;C项,5G互动采访系统只是一个科技手段;D项,“ 卷调查得出的数据,使论证真实、科学、直观,更具说服 全息云技术的结合,将3D购物大规模应用于购物场景”尚}力。②呈现了纪录片受众对不同类型纪录片的喜爱比 未实现 例,为观点的提出提供依 7.选A“将主持人与采访者的语音、虚拟成像合成为统一;15.①选择了不同国家的受众共同关注的题材,体现了中国 载体”错误。首先,选项句子有歧义,是将主持人和采访者·纪录片书写中华文明,同时记录世界文明的重要职能 的语音与虛拟成像分别合成,还是把采访者的语音、虛拟 ②通过创新表达方式,如4K技术、微记录、轻表达,帮助 成像与主持人的合成为统一载体,表意不明。其次,文中 观众更好地理解两国深厚的历史文化内涵。③选取“人 说采访系统达到的效果是“让本地真实主持人与远隔千里:类视角”使观众通过了解和把握自己生存的世界来认识 之外的虚拟采访者进行互动”主持人不需要进行真人三 把握自己。④积极搭建“中国倡议下的世界对话”的平 维重建。 台,在“中国”与“世界”的互动中展现自身的责任和能力。 现代文阅读Ⅰ(信息性阅读)专题练(二) 1.选CA项,无益于当前全球新冠疫情的防控”于文无;7.选A“如果……就能……”错误,条件不一定产生结果 据。B项,偷换概念,原文是“重构全球创新版图”,“全球8.选DA项,强调的是创作而非评论;B项,强调 版图”和“全球创新版图”不同。D项,将未然变已然,原文 的艺术品包含自己的美学理论”;C项,强调“批评没有 是“将会牢牢掌握发展主动权 能力达到艺术的高度”;D项,强调艺术批评的准则。故 选B“经济发展压力主要来自内部”错误,材料一主要从}选D项 外部环境和内部运行两个方面来分析,但并没有明确指出:9①总体是总分结构:开头提出问题,中间分点论述,结尾总 压力主要来自内部 结观点。②主体采用并列结构:从四个方面具体阐述文学 3.选CC项,只提出了“要求”,没有提出“路径” 批评的民间立场。 4.①国家处于“战略机遇期”。②外部环境严峻,新冠疫情快;10.同:都讨论“文学批评”的话题。 ③内部经济运行面临较大压力。④全球创新版图正在重:异:①材料一侧重讨论价值判断对文学批评的重要性 构,全球经济结构正在重塑 ②材料二强调文学批评的民间立场及其意义。 1