12 《诗经》二首-2021-2022学年八年级语文下学期同步讲义+分层训练（部编版）

12 《诗经》二首知识归纳 1.文学常识 （1）《诗经》最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，共311篇，又称《诗三百》或《诗》。诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。主要表现手法是赋、比、兴， 风、雅、颂、赋、比、兴合成为“六义”。 （2）《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。 2.还需要掌握的内容清单： （1）诗句翻译 （2）内容赏析（词语赏析、诗句赏析） （3）表现手法：赋、比、兴 （4）主题 3.详细知识清单： 关雎 翻译 原文 赏析 关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。 那美丽贤淑的女子，君子的好配偶。 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 内容：引出小伙子对文静善良美好姑娘的爱慕之情 手法：比兴 参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。 那美丽贤淑的女子，日日夜夜想追求她。 追求却没法得到，白天黑夜总思念她。 长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 内容：写小伙子对意中人的思念、追求，求之不得寝食难安的情景。 鉴赏：①两个“悠”字，用感叹语气，抒发相思之苦。 ②“悠哉悠哉，辗转反侧。”运用反复的修辞手法，抒发男子对意中人求之不得的痛苦之情。 参差不齐的荇菜，从左到右去采它。 那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。 那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 内容：写男子想象中与女子热恋及举行婚礼时的热闹情景。 鉴赏：（1）一个“流”字，①动词（动作描写），传神地写出了顺着水忽而侧身向左、忽而侧身向右地采摘荇菜的忙碌和姿态的优美，极具动态美感和青春活力；②表现了女子的勤劳; ③表达了青年男子对女子的思慕和爱恋。 （2）“采之、芼之、乐之”写出男子对爱情的执着追求。 主题 表现了对美好爱情的执着追求。 本诗其他考查内容清单： （1）全诗主人公感情变化： 爱恋（兴奋、期待）——相思（苦闷、惆怅）——梦幻（幸福、陶醉） （或：由初遇时的爱慕到离别后的思念，再到想象与姑娘成婚的美好愿望。） （2）形容文静美好的姑娘的成语：窈窕淑女 （3）从诗中任选一处运用“比”的表现手法，并赏析。 示例：参差荇菜，左右流之。用水草难求比喻淑女难求，生动的写出了男主人公尚未得到淑女芳心。。是追求的艰辛。 蒹葭 翻译 原文 赏析 大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊。就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她（他），追随她（他）的道路险阻又漫长。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在河水中央。 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 内容：主人公追寻伊人不得的凄婉惆怅之情。 表现手法：起兴，描写，环境衬托 芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。我所怀念的心上人啊。她（他）就在河水对岸。逆流而上去追寻她（他），那道路坎坷又艰难。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中小洲。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻 主人公追寻伊人困难重重，表现中人工的急切心理。进一步写出主人公追寻伊人不得的凄婉惆怅之情。 表现手法：反复咏叹。 河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。我所怀念的心上人啊。她（他）就在河岸一边。逆流而上去追寻她（他），那道路弯曲又艰险。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中的沙滩 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚 主题 含蓄委婉抒发对“伊人”可望而不可即的无限情意，表现了古代劳动人民对爱情的执着追求。后来也比喻对理想的执着追求。 本诗其他考查内容清单： （1）第一小节（蒹葭苍苍，白露为霜） ①描绘景物展示的画面: 一个深秋凄清的清晨，那生长在河边的一片片茂密的芦苇，颜色苍青，那晶莹剔透的露珠已凝成白刷刷的浓霜。 ②向我们展示了怎样的画面： 萧瑟、凄凉（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋图。 ③这两句景物描写的作用： 写出了萧瑟冷清的秋景，点名了地点、景物、时令，渲染浓烈的凄清氛围，衬托了主人公凄婉惆怅之情。 （2）三个“宛”字的妙处。 “宛”是“犹如，仿佛”的意思，将实景与想象结合，创造了一幅如梦如幻的奖项，表现了主人公对伊人的执着追求。 （3）“苍苍”“萋萋”“采采”写出了芦苇的颜色变化，渲染深秋凄凉氛围越来越浓，写出了主人公所处环境的冷清，烘托主人公寂寞心境。 （4）简要分析重章叠唱的表达效果。 一唱三叹，节奏鲜明，韵律优美，显示了主人公情感逐渐加深，具有强磊的感染力。 （5）《关