《风从哪里来》（教案）-2021-2022学年科学六年级下册

青岛版科学六三制六年级下册 《风从哪里来》 教学设计 刘蕊 济宁市兖州区东御桥小学 教学目标： 1. 科学探究：引导学生能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度 对自然界中的风提出问题，并能选择适合自己探究的问题；能对提出 的有关风的问题进行比较和评价;能应用已有的知识和经验对风的成 因作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作 简单的模拟实验。 2. 情感态度价值观：想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合 作交流；认识到科学是不断发展的。 3. 科学知识：知道自然界中风的成因。 重点' 难点： 重点：理解自然界中风形成的原因。 难点：自行设计并实施风的形成的模拟实验。 教学准备： 教师要布置学生课前搜集有关风的图片及文字资料，并对搜集到 的资料进行初步的整理和分类，以备课堂上进行交流。另外，还应让 学生课前观察身边哪里有风，什么地方可以产生风，并做好记录。可 以让学生注意观察取暖锅炉或工厂的烟囱、车间或煤矿鼓风机、早点 摊用的风葫芦等等，从而获得第一手生活实例，为课堂上的交流作好 铺垫，也为探究风的成因模拟实验准备尽可能多的原型。在模拟实验 材料的准备上，塑料瓶、蜡烛、纸条以及各种工具，只要学生能想到 的、能找到的都可以。教师准备一些相关的图片、文字资料，有关自 然界风的音像资料。 教学过程： 一、从学生熟悉的自然现象入手，提出要研究的科学问题 有关风的谜语导入，学生分享生活中见到的关于风的情景。 教师展示一些典型的风的图片，如：“红旗飘飘”“帆船疾驶”嚇涛怒 吼”“波涛汹涌”。 师：这些都是风在起作用。他们高兴时悠闲漫步、轻摇柳枝，发怒时 则狂奔乱舞、拔树倒屋。关于风，你想了解哪些知识呢？ （学生自由提出问题，简单的可以直接解决，有难度的可以在学 习中解决） 【设计意图：看完图片学生一定有很多想要了解的关于风的问题，由 学生提出的问题，一定是学生最感兴趣的问题。这样既激发了学生探 究风的奥秘的兴趣，又培养了学生的问题意识】 师：学生们提出了这么多有价值的问题。今天，我们带着这些问题， 一起来研究13课《风从哪里来》 （板书课题） 二、通过大胆的猜测和试验，自主合作发现风形成的原因 （-）自己制造风，并研究人造风的形成原因 师：风作为一种常见的自然现象，无处不在。 现在我们教室里有风吗？你们能不能用自己的方式制造风？ （学生利用课本、用口等方法自由造