1 我是独特的（教案）-2021-2022学年三年级下册道德与法治（部编版）

我是独特的 1、 教学目标 1. 通过观察和游戏，从外貌、兴趣、特长等方面认识自己的特点，知道“我”的独特。 2. 了解自己在不同人眼中的特点，能够表达自我期望，感受个体丰富的内心世界，树立成长自信。 3. 学会接受他人的不足， 尝试寻找自己的优点。 4. 联系对自己优点和不足的认识， 学习表达感受和制定个人目标， 树立自信心。 2、 教学重点及难点 1. 让学生发现自己的外显特点；在情境对话中进行自我期望，制定自己的个性成长目标。 2. 学会接纳自己的缺点，正确地认识自我，从不足中找到成长方向，以获得的认可和优点作为动力，形成努力成为更好的自己的积极心向。 3、 教学用具 教师：1. 搜集班级学生的自画像 2. 准备课件 学生：1. 准备自己的自画像 2. 完成教材的小调查 4、 相关资源 图片资源、场景照片等 5、 教学过程 课堂导入：认识自己眼中“我” 的独特之处 反馈指导： 1.课件出示：哪吒、熊大、艾莎、安娜等动画片人物，请同学们猜一猜它们分别是谁，说一说自己为什么能够认出它们；随后教师引出课题，让学生认识到它们的外貌不一样，它们都是独特的自己，我们也如此，每一个人都是独特的。 2.教师利用课件展示班级部分同学的自画像，请其他同学猜猜这是哪位同学，是通过什么才能认出来；组织学生拿出自画像，和同桌说说自己长得最有特点的地方。 3.请同学们在小组内结合学习、玩耍、运动等活动，把自己的特点说给小组成员听一听；教师随机提问几名同学，请他们说一说在听了同学们对自己特点的介绍后发现了什么。 教师总结： 同学们可以通过不同的外貌特征认出不同的卡通人物，我们也如此，每一个人都是独特的。我们身上这些不一样的特点，让我们每个人在活动中的表现也会各不相同。 设计意图： 通过自我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性格、兴趣等特点，让学生认识到自我的独特性，为后面的教学铺垫好感情基础。 活动二： 从不同角度认识“我” 反馈指导： 1.请同学们在组内分享自己在课前完成的调查结果，说一说在自己眼中自己是这样的吗？并邀请小组内其他成员谈一谈他是否认同自己的调查成果。 2. 教师组织全班交流：通过这次关于自己特点的调查活动，自己的心里有什么感受。 教师总结： 我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，