内容正文:
计数原理
第六章
6.2 排列与组合
6.2.1 排 列
6.2.2 排列数
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数学 选择性必修 第三册
第1课时 排列与排列数
课前·教材预案
课堂·深度拓展
随堂·演练落实
课后·限时作业
课前·教材预案
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要点一 排列
一定的顺序
元素
排列顺序
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要点二 排列数
所有不同排列
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n(n-1)(n-2)·…·(n-m+1)
n!
1
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考点一 排列的有关概念
课堂·深度拓展
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考点二 排列数的计算公式
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考点三 用列举法解决排列问题
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随堂·演练落实
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课后·限时作业
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制 作 者:状元桥
适用对象:高中学生
制作软件:Powerpoint2003、
Photoshop cs3
运行环境:WindowsXP以上操作系统
课标解读
学法指导
1.通过实例,理解排列的概念.
2.能利用计数原理推导排列数公式.
1.注意区分“排列数”与“一个排列”这两个概念.
2.排列的基础是分步乘法计数原理,排列数公式的推导过程是分步乘法计数原理的一个重要应用,要能利用排列数公式进行排列数的运算及排列数恒等式的简单证明.
3.对于排列的应用题,其解法没有明显的规律,解题时往往可以从多种途径考虑,因此要重视对排列问题解题策略的累积.
在学校奖学金发放仪式上,校长和两位获得特等奖学金的男女同学合影留念.师生三人站成一排,校长站在中间.
问题1:男生在左边和女生在左边的排法相同吗?
问题2:有几种排法?
问题3:若获奖的是三位同学,这三人站成一排合影留念,有几种不同的排法?
提示 不相同.
提示 2种,男—师—女,女—师—男.
提示 6种,设三位同学分别是A,B,C,则排法是ABC,ACB,BAC,BCA,CAB,CBA.
1.定义:一般地,从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素,并按照______________排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列.
2.相同排列:两个排列相同,当且仅当两个排列的________完全相同,且元素的____________也相同.
思考:(1)每一个排列中元素的位置是确定的吗?
(2)排列定义中的两个要素是什么?
提示 (1)是,元素在排列中的位置不同排列也就不同.
(2)一是“取出不同的元素”,二是“将元素按一定的顺序排列”.
定义
从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的________________的个数,叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数,用符号______表示
全排列
n个不同的元素全部取出的一个排列,叫做n个元素的一个全排列,且Aeq \o\al(n,n)=n×(n-1)×(n-2)×…×3×2×1
阶乘
正整数1到n的连乘积,叫做n的阶乘,用n!表示
Aeq \o\al(m,n)
排列数公式
乘积式
Aeq \o\al(m,n)=__________________________________
阶乘式
Aeq \o\al(m,n)=_____________
性质
Aeq \o\al(n,n)=______0!=______
备注
n,m∈N*,且m≤n