写作 专题一 任务驱动型作文、情景类作文写作（课件PPT）-【学本课堂】2022中考语文讲义（重庆专用）

专题一　任务驱动型作文、情景类作文写作 1 中考考点分析 目 录 中考考点分析 1 任务驱动型作文，一般以社会关注的热点话题为材料，要求考生紧贴材料，有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。它要求考生写作时以说理议论为主，针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见解；联系事件产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。其特点可以归纳为：①扎实而评(针对性)；②应时而作(时效性)；③凭理而断(评析性)。 与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生要在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 上一页 下一页 返回导航 任务驱动型作文的特点 2个指令 材料面上明确增加了任务指令——“双给”： (1)“给写作材料”——提供一个争议性大，具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。 (2)“给驱动任务”——①材料后面的写作要求，一般带“谁”“怎么”“怎样”等疑问词，它往往指向“材料的内容及含义”，是作文的范围，不能离开此要求，离开则属离题。②明确给定写作内容及写作角度。 4个驱动 (1)体式驱动：对文体、格式的规定。 (2)内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。 (3)对象驱动：细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性。 (4)思维驱动：“思辨性”与“探究性”。 上一页 下一页 返回导航 （一）书信 书信是写给具体收信人的私人通信，它是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。 【格式】 （1）称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 （2）问候语：下一行空两格，如写“你（您）好”“近来身体是否安康”等。 （3）正文：再下一行空两格，可以分为若干段来书写，这是信的主体。 上一页 下一页 返回导航 （4）祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。“此致”在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写，后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。 （5）署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系（注意：必须与开头的称呼相对应），如儿×××、父×××、你的朋友×××等。最后在下一行写日期。 上一页 下一页 返回导航 【注意点】 （1）称呼、问候语及信中语气、措辞要符合写信人的身份。 （2）要考虑收信人的文化水平及经历，使收信人看得懂信。 （3）要抓住重点，力求写得充实、圆满、简短。 上一页 下一页 返回导航 （2021·四川成都中考）三年前的你，刚刚掀开初中的帷幕，带着稚嫩，怀着憧憬…… 两月后的你，挥别熟稔无比的师友，将要开启新的人生航程…… 如果时空可以穿梭，面对“三年前的你”或“两月后的你”，此刻“坐在考场的你”会说些什么呢？请在两个“自己”中任选一个作为写信的对象，结合三年来的初中生活，给自己写一封信。 请先将题目“写给 （三年前/两月后）的自己”补充完整，然后作文。 典例展示 上一页 下一页 返回导航 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名，署名一律用“小语”。 【分析】这是一篇半命题作文，其实也是有选择性的情境类作文，可以从两个题目中任选一个，可以写给三年前的自己，也可以写给两个月后的自己。写给三年前的自己，也就是小学刚毕业，升入初中的你，你可以写一写对三年前的自己的忠告和建议；也可以写给两个月后的自己，两个月后中考已经结束，即将进入新的阶段，你有什么感想或者愿望，可以写写自己的回想，也可以写自己想要在高中完成的事。 上一页 下一页 返回导航 【佳作展示】 写给两月后的自己 八月，在明媚的阳光中，弥漫着青春昂扬的朝气，欢声笑语中又不肯甩去那留恋的眼泪，余音袅袅，不绝如缕。很高兴在这个时刻，你还记得你我的约定，打开我这一封写给未来的信，看看我们的那些希望，点燃了多少，而又熄灭了多少。那些破茧化蝶飞向蓝天的梦想，是否已然在辽阔的天空翱翔。 我们约定过，毕业那天，我们不哭。师长的谆谆教导不会忘记，师哥师姐、学弟学妹的真挚情谊刻骨铭心，班中同学的关心牢记心里。还有，那宿舍里的欢声笑语，偶尔的哭泣和怪怪的味道要永远铭记在心，天天年年。离别的季节，伤感难过，我们不哭，因为我们一直在一起。 我们约定过，毕业那天，你要坚强。曾经的梦想遥远的希冀，背负了童年色彩的蓝天。不再为花开花落伤感惆怅，不再为生离死别痛哭流涕，不再为路途的挫折望而却步。坚强