第一单元 1 古诗三首（课件PPT）-【优翼·学练优】2022春五年级下册语文（部编版）

新课导入 童年是纯真、难忘的岁月。身处童年的我们，每天都在编织着美丽的故事。这些故事包含着我们的快乐、梦想和追求。 1 根据统编教材整理 五年级语文下 2 教学目标 会认“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个生字。 正确、流利地朗读古诗，并能背诵古诗，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。 借助注释，理解诗意，体会古诗中所包含的思想感情。 我会认 昼 zhòu 昼夜 供 gòng 稚 zhì 供认 幼稚 漪 yī 涟漪 耘 yún 耕耘 供 童孙未解供耕织。 gòng gōng 自选超市给人们提供了很多方便。 多音字 我会写 昼 耘 桑 晓 昼 zhòu 巧记：“一”“日”一“尺” 注意下面是“旦” 易错字 7 晓 xiǎo 巧记：火是“烧”,水是“浇”,东方日出是指“晓”。 右上不是“戈”，没有“丶” 易错字 8 我会写 昼 注意这些字的笔画顺序哟！ 耘 桑 晓 四时田园杂兴 （其三十一） [宋] 范成大 四时田园杂兴 （其三十一） [宋] 范成大 解诗题 四季。 各种各样的兴致。 诗题：四个时节田园的各种兴致。 走近诗人 范成大，南宋“中兴四大诗 人”之一，字致能，号石湖居士。 他的诗，以反映农村社会 生活内容的作品成就最高。 范成大晚年所作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 读一读，想一想： 我们应该带着怎样的感情去读？ 朗读节奏是怎样的？ 古诗解读 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 【昼】白天。 【耘田】在田间除草。 注 释 【绩麻】把麻搓成线。 【儿女】成年男女。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 翻译：白天锄地，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己的拿手本事。 讨论交流 围绕“耘田”“绩麻”说一说，农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？ 插秧、收割、犁地、施肥…… 古诗解读 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 【解】理解，懂得。 【耕织】耕田织布。 注 释 【供】从事。 【傍】靠近。 【阴】树荫。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 翻译：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着大人的样子，在靠近桑树的下面学着大人的样子种瓜。 讨论交流 同学们，读了这两句诗，你喜欢这些小孩子吗？为什么？ 天真 勤劳 不怕苦 好学 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 主题探究 古诗的前两句写出了初夏时节，村里的男男女女都忙着自己的事情，后两句写了那些村里的孩童们，虽然不会耕田织布，但是在大人的耳濡目染下，喜爱劳动，于是也在茂盛成荫的桑树底下学种瓜，表现了农村儿童的天真情趣。 诗人用清新的笔调对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣横生。 拓展延伸 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大 背诵默写 背诵并默写： 《四时田园杂兴》（其三十一） 1 根据统编教材整理 五年级语文下 24 稚子弄冰 [宋] 杨万里 解诗题 幼小的孩子。 玩。 诗题：幼小的孩子玩冰。 走近诗人 杨万里，南宋“中兴四大诗 人”之一，字廷秀，号诚斋。 他的诗歌大多描写自然景 物，且以此见长。 代表作有：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《舟过安仁》。 写作背景 此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。 稚子弄冰 [宋] 杨万里 读一读，想一想： 我们应该带着怎样的感情去读？ 朗读节奏是怎样的？ zhēng qìng 古诗解读 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 【稚子】幼小的孩子。 【钲】一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。 。 注 释 【金盆脱晓冰】早晨从金属盆里把冰取出来。 稚子金盆脱晓冰