《顽皮的杜鹃》（教案）-2021-2022学年音乐三年级下册

《顽皮的杜鹃》教学设计 一、教学目标： 1、情感态度价值观目标：能即兴参与音乐活动，表现出杜鹃鸟活泼生动的音乐形象，感受 人们崇尚自然热爱自然的情感。 2、过程与方法目标：能用活泼的情绪优美的声音准确的演唱歌曲，《顽皮的杜鹃用歌 声表达对美好生活的追求与向往。 3、知识与技能目标：在演唱顽皮的杜鹃过程中，掌握顿音和低音以及弱起的演唱方法。 二、教学重难点分析，解决办法： 1、教学重点：正确而有感情的演唱歌曲。 2、教学难点：歌曲中顿音、低音、弱起等处的正确演唱。 3、难点分析：这首歌曲是奥地利童谣是 F 大调式，在演唱的时候，声音柔美富有感情 表情。准确演唱歌曲中的顿音以及在歌曲中表达的音乐形象。 解决办法：通过模仿、跟琴模唱、师生合作方式解决问题，更好地完成教学目标与任 务。 4、教学流程图： 开始——情景导入——歌曲学唱——集体创作——拓展延伸——结束 三、教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 师唱作品《春天在哪里》请同学 1、师生问好 们听歌猜歌，引出春天主题。 通过听歌猜 2、跟随教师的思路，思考回答 歌、模仿杜 师：听声音，你可以根据鸟儿的 问题。 叫声分辨出它是谁吗？ 鹃鸟的叫声 激发学生的 学习兴趣， 迅速地进入 本课主题， 为后续学习 做铺垫。 导入教学 师：让我们一起来认识杜鹃鸟， 可以模仿杜鹃的叫声吗？ 学生模仿杜鹃的叫声，解决顿音 难点，体会二声部合唱（师手势 辅助） 1、 师：同学们你们轻巧灵动的 声音引来了一只真正的小杜 鹃，你们听好像远处传来了 杜鹃 的歌 声。 （情 绪、 节 拍） 1、感受歌曲，音乐情绪内 在教师的引 容和速度。 导下，从动 作和体态语 言上解决顿 歌曲教学 2、初听音乐，回答问题；生： 音难点，听 师：你们觉得这是一只怎样 歌曲表现了杜鹃鸟欢快的情绪， 音乐对口型 性格的杜鹃呢？引出课题— 活泼、灵动的音乐形象。 的方式，引 —《顽皮的杜鹃》 复听歌曲，找出杜鹃鸟的叫声处 导学生发现 2、 师：看歌谱听原唱，如果你 共七声。 听到了咕咕声，请和老师做 动作模唱，一共听见了几声 杜鹃叫？ 歌曲弱起的 特点，正确 把握歌曲的 演唱风格。 3、 师范唱，与同学们合作。 4、 学唱旋律。（这只顽皮的小 杜鹃都在森林的哪些地方玩 3、学唱旋律，加入柯尔文手势，帮助学生更 耍呢？请同学们跟着老师一 解决低音