05、《桃花源记》-【一图搞定古诗文】八年级语文下册课内古诗文思维导图

（统编本）八下 《桃花源记》陶渊明 写作背景 内容结构 文章主旨 艺术特色 发现桃源 进入桃源 1.线索明确，层次清晰 本文以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序，从发现桃花林到访问桃花源，再到离开桃花源， 再寻桃花源，一线贯穿，层次分明，但并不平铺直叙，而是曲折回环，悬念迭起，虚虚实实，引人入胜。 2.语言简洁，清新自然 本文仅用三百余字就异常形象地描绘出一个理想中的社会，从桃花源的土地、屋舍一直写到男女老少 的衣着以及他们的精神状态，层层深入，井然有序，没有一句多余的话。陶渊明的文章不事雕饰，朴素自 然，接近口语，读后却令人有清新如画、诗意盎然之感，这实在是他善于用朴素、清淡的语言来表现丰富 深厚的意蕴的结果。 本文选自《陶渊明集》卷六（中华书局1979年版），约作于南朝宋永初二年（421年）。本文大约写于公元421年，当时政治黑暗，战 乱频繁，生灵涂炭。其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他无法改变现状，只好借助创作来抒写情怀，塑 造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想。《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。 作者简介 陶渊明(约365—427)，又名潜，字元亮。自号五柳先生，卒后私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋诗人，是我 国文学史上第一位田园诗人。辞赋以《归去来兮辞》最有名，有《陶渊明集》传世。其诗文语言质朴、自然又颇为精练，具有独特风格。 文体知识 记 古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、 写景、状物而自然而然地抒情言理。。 记 碑记 游记 杂记 笔记 刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。 描写旅行途中见闻的散文体裁。 杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。 以记事为主、篇幅短小、内容丰富的文体。 3.详略得当，主题鲜明 本文开头、结尾写得简略，中间写得详细。这是由文章所表达的中心来决定的。在本文中作者主要通 过桃花源的生活情状来表现他的社会理想，反映广大人民向往安定、幸福生活的愿望，所以中间部分详 写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简单。 再寻桃源 缘溪行，逢桃林 桃林尽，山洞现 田园风光 良田 精神状态 美池 桑竹 怡然自乐 遣人随往 子骥规往 世外桃花源 寄托美好理