12《作为生物的社会》课件18张 2021-2022学年人教版高中语文必修五

作为生物的社会 刘易斯•托马斯 自主学习任务 1、阅读全文，理清文章的写作思路。 2、阅读主体部分，作者主要写了哪几种生物？勾画出表明他们的活动特点的语句。请问作者借此要表达什么样的观点？ 3、除了介绍科学知识，作者写作此文，还有什么更深层次的意义？ 整体感知，明确本文写作思路 二、阐释群居性生物显现出高度的社会性（4-10) 1、对医学家举办年会的形象比喻，指出人像群居性昆虫一样。 一、点明与人类相似，群居性昆虫是集体社会（1-3） 三、警示人类 （11-13） 3、作者的态度：人类社会和生物社会有极大的共性。 2、传统生物学界对“人与动物的联系”所持的态度：毫不相关，甚至水火不容。 4．昆虫的两种生活：个体和生物体中的细胞。 5、6．蚂蚁在群体活动时显示出高度的智慧。 7．白蚁在群体变大时，其智慧也随之增加。 8．蜜蜂在既是动物又是动物组织或细胞。 9、10．其他生物(黏菌、鲱鱼、飞鸟）也有个体合成一个生物现象。 11．与生物相比，人类欠缺联合的智慧。 12．科学研究中，集体力量远超任何个人。 13．人类应该一边探索，一边互相交流。 基本观点 具体阐述 给人启示 主体细读，弄懂相关的科学知识 蚂蚁 活 动 特 点 关 键 句 个体 群体 四只或十只蚂蚁搬一只死蛾 数千蚂蚁出动 建造蚁丘 白蚁建造拱券 结论： 群体变大时，智慧出现；群居动物也有社会性 没有头脑没有思想 是一段长着腿的神经节 微不足道 看起来就有点意思了 集体协作 这是智慧，是某种活的计算机 有智慧 寻找合规格的细枝 好像从电话里接到新的命令 有组织有目的 相互交换信息 群体变大时，其智慧似乎也随之增加 像艺术家一样开始工作 相互交换信息 集体智慧大 生物 个体 群体 蜜蜂 黏菌 细胞 鲱鱼 飞鸟 彼此疏远，互不接触，选举着清一色的保守党 相互依存、互相联系、 同步活动 紧紧挤在一起、动作协调 聚集一起，排成星状 分成一点不差的两部分 整齐划一 系于集体 个体仅是动物，而群体则具有与人类相似的社会性 结论： 重点探究 作者饱含深情地描述了群体性生物与人类的共性，是否仅仅只是向我们提供群居性动物的有趣知识呢？还是想说明群居生物的行为比人类更高明呢？ 作者写作此文，还有什么更深层次的意义