7.2节奏与旋律教案-2021-2022学年部编版七年级道德与法治下册

课 题 7.2节奏与旋律 课 型 新授 时间： 备课人： 学校： 情感态度价值观[ 学会分辨小群体与小团体，坚持集体主义，反对小团体主义。 过程与方法 运用独学、对学、小组合作的方法。 知识与技能 认识到在不同集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任；学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。 教学重点 学会调整自己节奏、融入集体的旋律 教学难点 区分小群体与小团体 教学关键 引： 小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽， 有人甚至认为她“出卖”了班集体。 点评 小倩没有“出卖”班集体,小倩结合自己班级存在的问题,向校长提出改进学校工作的建议,是从学校整体利益出发,自觉让班级利益服从学校整体利益的做法,是维护学校利益的正义行为。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导： 我们都在集体中生活，在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，请同学梳理一下，你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？ 学生回答。 师：当这些角色之间发生冲突时，大家都有着不同的处理方法，今天我们学习——节奏与旋律。 悟：  探究一：节奏的作用 《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。 探究二：角色之间的冲突 学生分享教材P67－68，探究与分享的两个情境，探讨： 1．在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？ 交流点拨：还有学校这个大集体。 2．小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？ 交流点拨：小倩没有出卖班集体，小鑫也没有做到维护班集体的荣誉。因为当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 探究三：学会处理角色冲突 学生阅读分享教材P68探究与分享“足球比赛与期末考试”，探讨： 1．上面的“我”有哪些角色和责任？ 答：校队主力队员——按时参加训练；班级成员——做好语文、数学课的复习。 2．如果你遇到类似的情况，会怎么处理？ 交流点拨：利用自习课参加足球训练，课外时