3.2青春有格教案-2021-2022学年部编版七年级道德与法治下册

课题 3.2青春有格 课型 新授 时间： 备课人： 学校： 引 （多媒体显示田字格） 1.这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？  2.思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格” 你如何理解这些句中的“格”？ 唐代诗人白居易卸任杭州刺史时，带了两块天竺山石回乡作纪念。一天，他摆弄石块时幡然醒悟：如果到西湖游玩者都带有几块天竺石走，天竺山的秀美岂不要消失殆尽？山石虽不值钱，但取之如同贪污，玷污了名声。于是写下自责诗：“三年为刺史，引冰复食蘖。唯向天竺山，取得两片石。此抵有千金，无乃伤清白。” 点评 1、青春需要规范和引导，一些最基本的规则和界限必不可少，底线不能逾越。用品格引导青春，追求“至善”，青春是有格调的，在飞扬的青春里见证最好的自己---青春有格。 2、行己有耻；我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 3、“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求；每个人都可以从点滴小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德。 课题 3.2青春有格 课型 新授 情感态度 价值观目标 青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。 能力目标 通过探究与分享，体会行为和后果的联系，学自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。 知识目标 1．什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？ 2．怎样增强自控力？ 3．“止于至善”，是人的一种精神境界，怎样做到“止于至善”？ 4．榜样的作用有哪些？ 5．什么是慎独？ 6．对青春的最好证明是什么？ 教学重点 行己有耻，止于至善的含义和要求 教学难点 行己有耻，止于至善的含义和要求 导学过程 教学活动 学生活动 设计意图 导 （多媒体显示田字格） 1.这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？  2.思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格” 你如何理解这些句中的“格”？ 青春需要规范和引导，一些最基本的规则和界限必不可少，底线不能逾越。用品格引导青春，追求“至善”，青春是有格调的，