第8课 欧洲的思想解放运动 -【课堂助手】2021-2022学年高一历史同步教学课件（中外历史纲要下）

“每个人都可以成为教士，都有权按照他私人的判断及个人的理解来解释《圣经》”，“我们既不能、也不该强迫任何人信教”。 ——马丁·路德 “我不允许任何人批判我的主张，即使是天使。凡不接受我的主张者，就不能获救”。 ——马丁·路德 信息：高举宗教自由与宽容”的大旗。令人唏嘘的是，宗教改革开始 6 年之后又说出了另外一番话，对于不改信新教的天主教徒，路德主张毫不留情地进行放逐和迫害；对于本教会内的反对者，则模仿天主教会，一律予以开除教籍的惩罚。为什么曾经高举宗教自由与宽容大旗进行宗教改革，曾经的宗教受害者路德本人在宗教改革后，随着权力的巩固以及“异端”身份的去除，却日益变得专制和不宽容了呢？带着这个问题，我们来学习，第8课欧洲的思想解放运动。 第8课 欧洲的思想解放运动 新晃一中 张容 神性之禁锢——人性之自由 神权之禁锢——精神之自由 宗教之禁锢——科学之自由 专制之禁锢——政治之自由 本课立意：以自由为主题立意；还可以用解放立意；人文主义的复兴，发展到成熟。教师简述文艺复兴14-17c的时间及15c后期扩展到欧洲各地。人从宗教束缚中解放出来。人的发现 文艺复兴 （14-16世纪） 宗教改革 （1517） 科学革命 （16-17世纪） 启蒙运动 （17、18世纪） 　　有人说西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。这里的“人”被发现和“世界”被发现分别指的是什么事件？ “世界”被发现是15世纪末16世纪初的新航路开辟；　 “人”被发现指的是14至16世纪的文艺复兴运动； 过渡：14至16世纪，人为什么被发现？（在中世纪，艺术是被用来歌颂神的。人是没有资格被表现的。即使在歌颂神的艺术作品中出现人的形象，也是以低贱的形象出现。人是神的附属，为信仰而生活。） 一、神性之禁锢——人性之自由（文艺复兴） 15世纪的佛罗伦萨 1.通过解读绘画作品结合所学知识分析为什么最先在意大利开展了思想解放运动？ ①经济根源：出现资本主义萌芽 ③文化因素：中世纪西欧文化自身的传承与发展;意大利古希腊罗马文化积淀丰厚 ②人才因素：意大利聚集了一批具有新思想的学者文人 文艺复兴的实质