教材解读（七下）第2单元 做情绪情感的主人（课件PPT）-【中考总动员】2022中考道德与法治讲义（衡阳专用）

第二单元　做情绪情感的主人 1 知识梳理 整合提升 2 真题自测 素养提升 目 录 上一页 下一页 返回导航 知识梳理 整合提升 1 第四课　揭开情绪的面纱 课程标准内容：理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。 相关考点：情绪。　　现象链接：路怒症；考试失利，情绪崩溃。 上一页 下一页 返回导航 →多样性 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 →复杂性 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 特定情况下，情绪可以相互转化，如“喜极而泣”。 上一页 下一页 返回导航 →具有两面性 上一页 下一页 返回导航 →与青春期的心理变化有关哦！ 上一页 下一页 返回导航 健康的、积极的、温和的。 上一页 下一页 返回导航 →情绪是可以调控的哦！ →情绪的相通性。 感染他人； 关乎自身。 不伤害自己和他人，符合基本社会规范。 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 1．负面情绪必然带来伤害，我们不能有负面情绪。(　　) 订正：适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。我们要学会合理地调节情绪。 × 上一页 下一页 返回导航 2．表达情绪是我们的权利，是个人的事，采用何种方式表达情绪与他人无关。(　　) 订正：表达情绪是我们的权利，但我们也应该通过合适的方式来表达情绪。在表达自己情绪的时候，不能妨碍和侵害他人和集体的权利和利益。 3．情绪无法调控，人在情绪面前无能为力。(　　) 订正：人可以对情绪进行调节和控制。 × × 上一页 下一页 返回导航 1．不同的人处在相同的情境中，一定会产生相同的情绪。 这种观点是错误的。我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。因此，不同的人处在相同的情境中，也可能会产生不同的情绪；即使同一个人，处在与原来相同的情境中也可能会产生不同的情绪。所以，不同的人处在相同的情境中，不一定产生相同的情绪，情绪受多方面因素影响。 上一页 下一页 返回导航 2．我们有丰富多样的情绪感受，可以尽情表达自己的情绪。 这种观点是错误的。人与人之间的情绪会相互感染，即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。所以，我们在表达情绪时要遵守道德的要求，更要遵守法律的规定。所以，我们要合理表达自己的情绪。 上一页 下一页 返回导航 3．情绪会影响我们的身心健康，妨碍我们的学习、工作和生活。 这种观点是片面的。正面的情绪有利于促进我们的身心健康，对我们的学习、工作和生活起着积极作用；负面的情绪会影响我们的身心健康，妨碍我们的学习、工作和生活。所以，情绪的影响是双面的，我们要学会合理调节情绪。 上一页 下一页 返回导航 第五课　品出情感的韵味 课程标准内容：通过体味美好情感，传递情感正能量。 相关考点：情感。　　现象链接：爱国情感、自豪感、责任感。 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 →丰富性、 复杂性。 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 如安全感、信任感、责任感等， 都是我们所需要的。 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 →情感驱使行动。 →情感有助于探索未知。 上一页 下一页 返回导航 →使情怀宽广、博大。 上一页 下一页 返回导航 源于对日常生活中美好的人和事物的觉察。 上一页 下一页 返回导航 爱之心、欣赏之心，怀揣美好愿望。 需要我们有一双发现美的眼睛，常怀仁 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 少年时期积极的情感不是自然形成的。 陶冶情操，提升修养。 上一页 下一页 返回导航 丰富人生阅历 善于转变助力， 如卧薪尝胆。 上一页 下一页 返回导航 环境影响人，人也可以影响环境。 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 上一页 下一页 返回导航 1．情感与我们的生活经历关系不大。 这种观点是错误的，没有