第8章 限时训练3 探究二力平衡的条件-八年级下册物理【优+学案】课时通（人教版）河北专用(PPT课件)

八年级（下册）RJ 河北专用 物 理 乙 滚 动摩擦力小于滑动摩擦力 匀速直线运动 同一条直线上 木块受到桌面向左的摩擦力 平衡 两侧钩码的数量 不可靠 消除摩擦力对实验的影响 3 重力远远小于拉力 不考虑 不能 能 限时训练3 探究二力平衡的条件 1.小明在“探究二力平衡条件”的实验中,设计了如图所示的两种实验方案. (1)通过实验比较,你认为采用方案乙(填“甲”或“乙”)实验效果更好,其原因是:滚动摩擦力小于滑动摩擦力 ,能够减小摩擦力对实验效果的影响. (2)当物体处于静止状态或 匀速直线运动状态时,我们认为它受到平衡力作用. (3)保持两盘中砝码质量相等,把小车在水平桌面上扭转一定角度,放手后观察到小车转动,最后恢复到静止状态.这个实验现象说明:作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反,并且作用在 同一条直线上时,这两个力才能彼此平衡. (4)实验时,小明发现当向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时,木块处于静止状态;小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是: 木块受到桌面向左的摩擦力,这时木块在水平方向上受到的力平衡 (填“平衡”或“不平衡”). 2.在“探究二力平衡条件”的实验中: (1)实验装置如图甲所示,实验目的是探究小车在水平方向上所受的两个拉力F1、F2的关系.实验中,通过调整两侧钩码的数量 来改变F1和F2的大小. (2)实验中,当F1大于F2时,小车仍保持静止,因此得出结论:二力平衡时,两个力的大小不一定相等.你认为这样的结论不可靠 (填“可靠”或“不可靠”). (3)小组的同学建议将实验装置改进成如图乙所示,与甲图比较,这样做的主要目的是:消除摩擦力对实验的影响 ;乙图中轻质卡片其实受到了3(填“1”“2”或“3”)个力的作用,但由于重力远远小于拉力 ,所以本实验中不考虑 (填“考虑”或“不考虑”)小卡片重力对实验的影响. (4)当小卡片平衡时,小华将小卡片旋转过一个角度,松手后小卡片不能 (填“能”或“不能”)平衡. (5)小明同学也对该实验进行了探究,但他在左、右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度(如图丙所示),你认为能否用小明的装置进行实验?能 (填“能”或“不能”). $