第8章 第3节 第1课时 认识摩擦力-八年级下册物理【优+学案】课时通（人教版）河北专用(PPT课件)

八年级（下册）RJ 河北专用 物 理 D 筷子 竖 直向上 静 匀速直线 二力平衡 乙 接触面越粗糙 图甲和图乙 接触面粗糙程度 无关 无 关 拉力不在水平方向 匀速直线 变大 C 增大 减小 C B C A D 加速 有 摩擦力小 竖直向上 110 如图所示 匀速直线运 动 等于 在接触面粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力 越大 2、3 3 水平向右 2.8 不需要木板做匀速直线运动,便于实验操作 不一定 一定 2.5 2.5 第3节 摩擦力 第1课时 认识摩擦力 认识摩擦力 1.关于摩擦力产生的条件,下列说法正确的是( D ) A.相互挤压的粗糙物体间一定产生摩擦力 B.只有静止的物体才可能受到静摩擦力 C.发生相对运动的接触面间一定产生摩擦力 D.一个物体在另一个物体表面相对滑动时,有可能受到摩擦力 2.如图所示,小明在家里做“筷子提米”实验(在纸杯里装满米,压紧后插入一根筷子,慢慢地把装米的纸杯提了起来). (1)实验中,将米和杯子提起来的力是摩擦力,这个力的施力物体是筷子,方向竖直向上. (2)这种摩擦是一种静摩擦(填“滑动”“滚动”或“静”). 探究影响滑动摩擦力大小的因素 3.在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中,猜想:可能与压力的大小和接触面的粗糙程度有关.如图所示是同学们做实验时的情景. (1)要测出木块与长木板之间滑动摩擦力的大小,可用弹簧测力计拉着木块沿水平长木板做匀速直线 运动,依据二力平衡 原理,摩擦力大小等于拉力大小. (2)比较图丙和图乙 ,可得到结论:在保持压力一定时,接触面越粗糙 ,滑动摩擦力越大. (3)比较图甲和图乙 ,可得到结论:在保持接触面粗糙程度 一定时,压力越大,滑动摩擦力越大. (4)小明在做同一次实验时发现以不同速度拉着木块匀速运动时,弹簧测力计的示数不变,这说明滑动摩擦力的大小与物体运动的速度无关 (填“有关”或“无关”). (5)另一小组用弹簧测力计拉着一小木板在桌面上从图丁位置匀速运动至图戊位置,弹簧测力计示数不变,可得到结论:滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关 (填“有关”或“无关”). 4.小华在探究影响滑动摩擦力大小因素时,用如图所示的方式测量滑动摩擦力的大小,这样操作的错误是拉力不在水平方向 ,纠正错误后,应拉动弹簧测力计使木块做匀速直线 运动.若在木块上再放一个砝码,则木块运动时受到的滑动摩擦力将变大 (填“变大”或“不变”). 摩擦的利用和防止 5.摩擦力既有有利的一面,也有有害的一面.生活中我们需要减小有害的摩擦.以下这些做法,目的是减小摩擦的是( C ) 6.在体操项目中,运动员在上单杠之前,总要在手上抹些镁粉,这样可以增大 (填“增大”或“减小”)掌心与单杠之间的摩擦力;在单杠上做双臂大回环动作时,手握单杠又不能太紧,这是为了减小 (填“增大”或“减小”)掌心与单杠之间的摩擦力. 7.共享单车极大方便了市民的出行.自行车上为了减小摩擦的地方是( C ) A.自行车把手为橡胶材质 B.自行车轮胎上刻有凹凸的花纹 C.在自行车轮轴处加润滑油 D.自行车刹车时用力捏闸 8.(常州中考)如图所示,我们的祖先曾用滚木巧妙地移动巨石.下列措施中,改变摩擦力大小的方法与此相同的是( B ) A.在衣服的拉链上涂些蜡 B.自行车转轴处装有滚珠轴承 C.用力压住橡皮,来回擦去写错的铅笔字 D.汽车在冰雪路面行驶,车轮上绕有铁链 9.假如摩擦力消失了,下列说法正确的是( C ) A.声音不能传播 B.人还能在地面上行走自如 C.徒手不能爬上直杆 D.不影响老师在黑板上写字 10.(自贡中考)下面四幅图呈现的是小明在探究影响滑动摩擦力大小因素时设计的几种实验方案.下列说法正确的是( A ) A.通过甲、乙对比,可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响 B.通过乙、丙对比,可探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响 C.通过乙、丙对比,可探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响 D.通过乙、丁对比,可探究接触面积的大小对滑动摩擦力大小的影响 11.如图所示,放在M、N两水平桌面上的P、Q两物体,分别在FP=5 N、FQ=3 N的水平拉力作用下做匀速直线运动,可以确定( D ) A.桌面M一定比桌面N粗糙 B.P的速度一定大于Q的速度 C.P的质量一定大于Q的质量 D.P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力 12.小方坐在行驶的列车上用餐时发现,放在水面桌面上的一个茶叶蛋突然向后滚动,而同样放在桌上的茶杯却纹丝不动,如图所示.则该列车正在加速(填“减速”“匀速”或“加速”)行驶,此时桌面对茶杯有(填“有”或“没有”)摩擦力. 13.某音乐节上,小明在搭帐篷时要用“地钉”(类似于长铁钉)将帐篷固定在地面上.小明发现地面越松软,地钉插入越容易,固定效果越差,