第一编 板块四 专题十二 种群与群落（Word教参）-2022高考生物二轮复习【优化指导】高中总复习·第2轮（新教材 新高考）

板块四　生物与环境 专题十二　种群与群落 1．(教材选择性必修2 P4正文)春运期间，影响大城市人口数量变化的主要因素是迁入率和迁出率。(√) 2．(教材选择性必修2 P2“图1­1”)黑光灯诱捕昆虫和性外激素诱杀害虫的原理相同。(×) 3．(教材选择性必修2 P4“思考·讨论”)年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定。(×) 4．(教材选择性必修2 P8“旁栏思考”)同数学公式相比，曲线图表示的数学模型不够精确。(√) 5．(教材选择性必修2 P9黑体)环境容纳量是指种群的最大数量。(×) 6．(教材选择性必修2 P15正文)松鼠以红松、云杉等植物的种子为食，但其种群数量与食物的丰欠并不相关。(×) 7．(教材选择性必修2 P16正文)为有效防治蝗灾，应在种群数量为K/2时及时控制种群密度。(×) 8．(教材选择性必修2 P23黑体)群落中某一种群数量下降说明该群落物种丰富度下降。(×) 9．(教材选择性必修2 P28“与社会的联系”)四大家鱼的混养利用了它们在池塘中占据着不同的生态位。(√) 10．(教材选择性必修2 P32“科学·技术·社会”)立体农业是充分利用群落的空间结构和季节性，进行立体种植、立体养殖或立体复合种养的生产模式。(√) 11．(教材选择性必修2 P33正文)仙人掌具有肥厚的肉质茎，叶呈针状，气孔在白天才开放。(×) 12．(教材选择性必修2 P40“思考·讨论”)草本植物阶段的群落是不存在垂直结构。(×) 13．(教材选择性必修2 P40“图2­12”)群落演替最终一定能形成森林。(×) 14．(教材选择性必修2 P40正文)自然群落往往是向物种丰富度越来越高的方向演替，而且种间关系越来越复杂。(√) 1．(教材选择性必修2 P5“探究·实践”)调查双子叶植物的种群密度，为什么强调随机取样？为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果(估算值)能更接近真实的情况。 2．(教材选择性必修2 P13“思考·讨论”)在同样的非生物因素的影响下，刺儿菜的种群密度变化与一年蓬、加拿大一枝黄花的有较大差异，这是为什么？不同种植物对光照条件的适应性是有差异的。 3．(教材选择性必修2 P16“旁栏思考”)渔网网目不能过小，否则会影响来年鱼产量。这是为什么？请从种群特征的角度作出解释。如果渔网网目过小，许多幼鱼也会被捕捞上来，影响鱼种群的年龄结构，从而影响鱼群的出生率，造成来年鱼产量降低。 4．(教材选择性必修2 P25“思考·讨论”)红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响？红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。 5．(教材选择性必修2 P28“思考·讨论”)如果两种鸟的觅食生境一样，生态位就完全一样吗？不一定。觅食生境相同，但是食物种类可能有较大差异，占用的资源以及与其他物种的关系也可能不一样。 6．(教材选择性必修2 P29“拓展应用1”)《诗经·小雅·小宛》写道：“螟蛉有子，蜾蠃负之。”这两种生物存在怎样的种间关系？蜾蠃捕食螟蛉幼虫。 7．(教材选择性必修2 P35“思考·讨论”)假如将森林中攀缘生活的动物种群与草原上善于奔跑的动物种群对调，对这些种群来说有什么影响？对调的种群因为不能适应新的环境，可能会迅速衰退，并最终消失。 8．(教材选择性必修2 P40“思考·讨论”)光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣？因为苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分，而地衣可以通过分泌有机酸而从裸岩中获取养分。 9．(教材选择性必修2 P42“思考·讨论”)如果去除人类活动，群落会向什么方向演替？去除人类活动，群落一般会朝着人类活动出现之前的状态进行演替，趋向于恢复原来的群落，物种丰富度会增加，结构会变得复杂。 考点一　种群及其动态 1．明确种群数量特征之间的关系 2．种群的增长规律及其应用要点归纳 (1)种群数量增长的两种类型 (2)“S”形曲线K值与K/2值的分析与应用 ①K值与K/2值的分析 ②K值与K/2值的应用 3．关于K值的模型解读 (1)K值并不是种群数量的最大值：K值是环境容纳量，即一定的环境条件所能维持的种群最大数量；种群所达到的最大值会超过K值，但这个值存在的时间很短，因为环境会遭到破坏。 (2)K值不是一成不变的：K值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭到破坏时，K值会下降；当环境条件状况改善时，K值会上升。 (3)在环境不遭受破坏的情况下，种群数量会在K值附近上下波动。当种群数量偏离K值的时候，会通过负反馈调节使种群数量回到K值。 4．数学曲线模型中K值的不同表示方法 图中A、B、C时间所对应的种群数量为K值，A′、C′时间所对应的种群数量为K/2值。 命题点1 以种群的特征为载体考查生命