内容正文:
专题七 遗传的基本规律与人类遗传病
1.(教材必修2 P2“相关信息”)利用玉米和豌豆的杂交实验操作相同。(×)
2.(教材必修2 P7“科学方法”)假说—演绎法中演绎推理的内容是进行测交实验。(×)
3.(教材必修2 P9“图16”)黄色圆粒豌豆种子中的黄色指的是种皮颜色。(×)
4.(教材必修2 P10正文)F2的9∶3∶3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合。(√)
5.(教材必修2 P10“旁栏思考”)孟德尔在总结遗传规律没有用到归纳法。(×)
6.(教材必修2 P13正文)孟德尔提出了遗传因子、基因型和表型的概念。(×)
7.(教材必修2 P29正文)萨顿利用假说—演绎法,推测基因位于染色体上。(×)
8.(教材必修2 P10“旁栏思考”)要得到遗传因子组成为YyRr的黄色圆粒豌豆,亲代必须是黄色圆粒和绿色皱粒。(×)
9.(教材必修2 P31“图210”)F1的红眼雌、雄果蝇相互交配,F2中红眼果蝇与白眼果蝇的数量比为3∶1,说明果蝇红眼为显性。(√)
10.(教材必修2 P32正文和“图211”)摩尔根果蝇杂交实验证明了基因在染色体上且呈线性排列。(×)
11.(教材必修2 P38正文)性染色体组成为ZW型的生物,W染色体来自父本。(×)
12.(教材必修2 P94黑体)性染色体异常患者可通过基因检测进行产前诊断。(×)
13.(教材必修2 P95文字)基因治疗是指用正常基因取代或修补患者细胞中有缺陷的基因。(√)
1.(教材必修2 P5“图13”拓展)F2中出现3∶1需满足哪些条件?①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制,且相对性状为完全显性;②每一代不同类型的配子都能发育良好,且不同配子结合机会相等;③所有后代都处于比较一致的环境中,且存活率相同。
2.(教材必修2 P6“讨论”)如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果,则高茎与矮茎的数量比一定为3∶1吗?不一定。因为实验统计的样本数目足够多,是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一,只对10株豌豆的性状进行统计,会出现较大的误差。
3.(教材必修2 P10“旁栏思考”)两对相对性状实验中9∶3∶3∶1数量比与一对相对性状实验中的3∶1有什么关系?从数学角度分析9∶3∶3∶1是(3∶1)2的展开式,由此推知两对相对性状的遗传结果,是两对相对性状独立遗传结果3∶1的乘积——(3∶1)2。
4.(新教材必修2 P30“相关信息”)为什么生物学家常用果蝇作为遗传学研究的实验材料?果蝇易饲养,繁殖快,产生的后代多。
5.(新教材必修2 P31“思考·讨论”)(1)你能运用上述果蝇杂交实验的知识设计一个实验,来验证他们的解释吗?可用F1的红眼雌果蝇与白眼雄果蝇进行测交实验,如果后代中出现红眼雌果蝇、白眼雌果蝇、红眼雄果蝇和白眼雄果蝇这4种类型,且数量各占1/4,再选用其中的白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配,如果子代中雌果蝇都是红眼,雄果蝇都是白眼,则可以证明他们的解释是正确的。
(2)如果控制白眼的基因在Y染色体上,还能解释摩尔根的果蝇杂交实验吗?如果控制白眼的基因在Y染色体上,红眼基因在X染色体上,因为X染色体上的红眼基因对白眼基因为显性,所以不会出现白眼雄果蝇,这与摩尔根的果蝇杂交实验结果不符;如果控制白眼的基因在Y染色体上,且X染色体上没有显性红眼基因,白眼雄果蝇与红眼雌果蝇的杂交后代中雄果蝇全为白眼,也不能解释摩尔根的果蝇杂交实验结果。
6.(教材必修2 P40“复习与提高”)“牝鸡司晨”是我国古代人民早就发现的性反转现象。原来下过蛋的母鸡,以后却变成公鸡,长出公鸡的羽毛,发出公鸡样的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角度,这种现象出现的可能原因是?性别和其他性状类似,也是受遗传物质和环境共同影响的,性反转现象可能是某种环境因素,使性腺出现反转现象,但遗传物质组成不变。
考点一 孟德尔定律及其应用
1.两大遗传定律的实质
2.与一对等位基因相关的分离比
(1)若是完全显性,则Aa×Aa→3(A_)∶1aa。
(2)若是不完全显性,则Aa×Aa→1AA∶2Aa∶1aa。
(3)若是显性纯合致死,则Aa×Aa→2Aa∶1aa。
(4)若是隐性纯合致死,则Aa×Aa→全为显性。
(5)若是显性花粉致死,则Aa×Aa→1Aa∶1aa。
(6)若是隐性花粉致死,则Aa×Aa→全为显性;XAXa×XaY→1XAY∶1XaY。
3.两对及两对以上等位基因相关的性状分离比
(1)自由组合正常
①常染色体上的两对等位基因(AaBb)
②常染色体上的三对等位基因(AaBbCc)
③AaXBXb×AaXBY(A、a控制白化病,B、b控制红绿色盲)
(2)两对等位基因的互作、致死、累加遗传
(3)两对基因位于同一对同源染色体上
注:若考虑互换,则基因型为AaBb的亲