第一单元 2 说和做——记闻一多先生言行片段-2021-2022学年七年级下册语文【考点专练】练习本A本(深圳专用)

2022-02-08
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资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版(2017)七年级下册
年级 七年级
章节 2 说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2022-2023
地区(省份) 广东省
地区(市) 深圳市
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 3.44 MB
发布时间 2022-02-08
更新时间 2023-04-09
作者 深圳启睿文化传播有限公司
品牌系列 考点专练·练习本A本
审核时间 2022-02-08
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来源 学科网

内容正文:

参势答案 3.【甲Ⅱ示例】“最高”一词说明了邓稼先的付出之 A本 多,牺牲之大,他为什么甘愿为了祖国付出自己 的一切呢?因为中华传统文化的滋养。邓稼先 第一单元 身上鲜明地体现着中华民族传统文化中的优秀 因子,如鞠躬尽瘁、克己奉公、真诚坦白、谦逊淳 邓稼先 朴等。正是中华民族文化中的敦厚儒雅才养成 邓稼先独特的性格和气质。这种植根于中华民 一、课前热身 族传统文化的性格气质是邓稼先能率领众人做 1.独坐幽篁里弹琴复长啸深林人不知明月 出非同一般的历史贡献的重要原因 来相照 【乙Ⅱ示例】绝对”一词深刻地体现出人们对邓 2.A【解析】诗中没有表达诗人的孤寂惆怅之意 稼先的极度信任,表现了邓稼先谦逊质朴、没有 二、基础精练 私心的人格魅力。正是因为这种人格魅力,邓稼 1.(1)xun (2)dian (3)xian (4) yan (5)ying 先做到了常人做不到的事情,进而促成了核武器 (6) yan 研究的成功。这个词语蕴含了作者对邓稼先的 2.(1)奠基当之无愧(2)选聘(3)昼夜 高度赞扬和敬佩 (4)挚友(5)至死不懈(6)鞠躬尽粹 4.甲短句独立成段的记账式话语形式,鲜明有力 (⑦)家喻户晓(8)锋芒毕露(9)妇孺皆知 地表现出一百年前是“中华民族五千年历史上最 黑暗最悲惨的时代”,同时它渲染出民族危在旦 4D【解析】可歌可泣”指悲壮的事迹使人非常夕的紧迫感,与后文一个世纪后的“中国人民站 感动。是个形容词,与“应当”搭配不当 起来了”形成鲜明反差。在这样的历史背景下引 5.C【解析】A.句式杂糅,应删去“原因”或“因 出邓稼先,更突出邓稼先贡献之巨大。 为”;B.搭配不当,应将“应发扬光大邓稼先的事(=)微写作 迹和精神”改为¨铭记邓稼先的事迹并将他的精 他在苍凉大漠中用蘑菇云的升腾吼出雄狮的 神发扬光大”D.语序不当,应将“支持”和“关愤怒,他用“两弹”让中华民族昂首挺立在世界东 注”调换位置。 方。真诚坦白,谦逊质朴,他是中国人民的好儿子; 殷红热血,精忠报国,他是共和国忠诚的奠基人;鞠 7.C【解析】“飞快”是形容词。 躬尽瘁,死而后已,他是中华民族不倒的脊梁。他, 8.(1)【示例】①伟大的两弹一星”之父;②光辉的就是“两弹一星”元勋—邓稼先 科技探索历程 (2)【示例】①邓爷爷,您好!请问您在科研方面 2说和做——记闻一多先生言行片段 印象最深刻的事情是什么?②邓爷爷,当您在科 课前热身 技攻关上遇到困难时您一般是怎样解决的呢?1.谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城此夜曲中 3)【示例】鞠躬尽瘁扬国威 闻折柳何人不起故园情 三、读写融通 2.C【解析】本文以笛声暗飞,触动诗人的乡思情 (一)课文精读 怀,着重表达诗人思念故乡的感情 1.①中国成功爆炸了第一颗原子弹②中国成功二、基础精练 爆炸了第一颗氢弹③杨振宁④两弹一星 1 jiao zhi shuo lu pai cai zhuo qie 2【示例】不能。结合文中对邓稼先的叙写我们看6ud 到的是一个稳健沉着、指挥若定的科学家和帅2.(1)心不在焉抱歉(2深宵(3)锲而不舍 才。用“句号”才能更好地表现出在紧急事件面 (4)目不窥园兀兀穷年沥尽心血(5)迭起 前邓稼先临危不惧、沉稳坚定的性格表现出他(6)大无畏慷慨淋漓()澎湃(8)小楷群 具有的高度责任心和忘我的奉献精神。 蚁排衙(9)迥乎不同 的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思 4.A【解析】¨气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲 乡怀亲之情 云霄,一般指人,此处不合语境;且该词与“直上「二、基础精练 云天”语意重复 1.(1)周树人文学家思想家(2)张迺莹生 5.B6.B7.A 死场呼兰河传 8.许多传世杰作不仅是中华民族的艺术瑰宝,而且2 是人类艺术宝库中的珍品。 3.(1)咳嗽(2)调羹(3)悠然(4)吩咐(5)抹 9.(1)①(2)望之弥远,越远,奔得越疯狂学之弥杀(6)疙瘩(7)不以为然 苦,越苦,学得越登峰造极 4.(1)明朗(2)轻捷(3)工夫(4)深恶痛绝 三、读写融通 不以为然 )课文精读 5.B【解析】戛然而止:指声音的中断,用在此处不 1.指有才能的徒弟(弟子),现在是对他人的学生、 合语境。 徒弟的尊称。 2.(1)此句出自《论语》颜渊对孔子赞美的话。这里7.B【解析】A.关联词误用,可以去掉“不仅”; 化用典故,句式工整,富于感情,表达了作者对闻 B.正确。C.两面对一面,前句“能否”说的是两 多钻研精神的赞美之情 方面的问题,后句说的是一方面的问题;D.成分 (2)运用比喻的手法,把“药方”比作使我国民族 残缺,缺少主语,可以删掉“通过 文化繁荣起来的方法,表现闻一多为探索救国道8.(1)屈原(2)杜甫(3)李清照(4)鲁迅 路而苦读的目的。自20年代末起,闻一多先生9.C【解

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