第一单元 第4课 唐朝的中外文化交流-2021-2022学年七年级下册历史【名师金典】课程探究与测试（深圳专用）

参考答案 第一单元隋唐时期:繁荣与开放的时代 第1课隋朝的统一与灭亡 第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 自主学习 自主学习 1.581杨坚北周长安 1.618李渊 2.589隋文帝陈朝长期分裂统一多民族2.(1)李世民(2)隋朝速亡(3)魏征 (4)房玄龄杜如晦(5)①三省六部制 、1.南北交通隋王朝 ②刑罚③进士科农业生产(6)唐太宗 2.南北洛阳涿郡北京余杭杭州江南 比较清明增强昌盛贞观 河邗沟通济渠永济渠海河黄河淮 吏治税制文教 河长江钱塘江 2.稳定繁荣生活安定鼎盛开元 3.政治、经济和文化劳民伤财灭亡 达标训练 1.门第考试隋炀帝进士科 1.A2.B3.A4.A5.C6.D7.D 2.在选官和用人上官吏选拔有才学的人社 会阶层教育的发展 二、9.D10.B11.D12.D13.C 四、1.残暴统治 15.D16.C17.B18 2.618江都 四、19.问题一:唐玄宗统治前期(开元时期)。“开 达标训练 元盛世 问题二:整顿吏治,裁减冗员;发展经济, 二、9.B10.A1 12.A13.B 改革税制;注重文教,编修经籍 三、14.A15.C16.C17.D18.C 问题三:“锐意求理”;“知人疾苦,躬勤庶 四、19.问题一:隋文帝。 政”;“姚崇、宋璟、苏颋、卢怀慎等守正之 问题二:营建东都洛阳,开凿大运河。隋炀 辅,孜孜献纳”。 帝统治残暴,徭役和兵役负担沉重 问题四:提示:可从吸取经验教训、发愤图 问题三:科举制。加强了皇帝在选官和用」 强、勤于政事等方面作答。(言之有理即可) 上的权力,扩大了官吏选拔的范围,使有才 20.问题一:秦始皇。郡县制。 学的人能够由此参政,促进了社会阶层的流 问题二:三省六部制 动,同时也推动了教育的发展。 问题三:科举制度 问题四:人口数量激增;垦田面积增长;粮 问题四:观点:创新推动社会发展 仓丰实。出现经济繁荣的景象 论述:秦朝开创专制主义中央集权制度,加强 问题五:隋统一后,发展经济,编订户籍 了中央集权,巩固了统治;隋唐科举制度是中 统一南北币制和度量衡制度;加强中央集权 国古代选官制度的一大变革,加强了皇帝在选 提高行政效率;创立科举制度,改革吏治等。 官和用人上的权力;扩大了官吏选拔的范围, 问题六:成由俭,败由奢;制度和政策要合 改善了人才制度,创造出相对公平的竞争机会 理;得民心者得天下;统治者要体恤百姓等 推动了教育文化事业的发展。结论:创新推动 (言之有理即可 社会发展,所以今天我们要坚持改革坚持创新 第3课盛唐气象 问题二:鉴真东渡:传播唐朝文化和佛教, 为中日两国的友好和文化传播作出重要贡献。 自主学习 玄奘西行:玄奘西游天竺(古印度)学习佛 1.曲辕犁筒车 学,由弟子根据其口述沿途见闻记录成《大 2.蜀锦越窑的青瓷邢窑的白瓷唐三彩 唐西域记》。他们都弘扬、传播了佛教文化, 3.长安城商业居民 都促进了中外文化交流。 1.开明的民族政策 20.问题一:唐玄宗。鉴真东渡日本传播佛教和 2.唐太宗天可汗 唐朝文化。 唐太宗文成公主吐蕃赞普松赞干布经济 问题二:观点:唐朝的对外交往具有双向性 社会汉藏 论证:鉴真东渡传播唐朝文化,日本效仿唐朝 三、风气开放,充满活力,兼容并包 进行改革,推动社会发展。唐朝高僧玄奘西行 四、1.李白诗仙诗史诗圣白居易 天竺求取佛经,促进中国佛教事业的发展 2.颜真卿《颜氏家庙碑》柳公权 结论:唐朝的对外交往具有双向性。今天,中 3.阎立本《步辇图》吴道子《送子天王 国要坚持对外开放,既要引进来,又要走出去。 第5课安史之乱与唐朝衰亡 达标训练 1.D2.C3.D4.C5.B6.A7.A自主学习 唐 安禄山 2.史思明安史之乱 3.社会经济藩镇割据 四、19.问题一:开元时期。唐玄宗。 二、1.藩镇割据 问题二:筒车和曲辕犁。灌溉;耕作 2.黄巢 问题三:科举制度。唐太宗:增加科举考试:3.朱温后梁 科目,鼓励士人报考;武则天:创立了殿试三、1.五代十国 和武举。 2.藩镇割据政治统一经济发展 20.问题一:说汉话。促进了北方民族交融,加达标训练 速了北方民族封建化的进程,为国家统一奠定一、1.D2.C3.B4.D5.B6. 了基础,推动了历史的发展。 问题二:比较开明的民族政策。文成公主入藏,三、9.D10.D11.D12.C13. 金城公主人藏,唐蕃会盟碑建立。 三、14.A15.B16.B17.B 四、18.问题一:唐玄宗追求享乐,荒废朝政;任人 第4课唐朝的中外文化交流 唯亲;宦官奸臣当道,朝政日益腐败。 自主学习 问题二:社会上的各种矛盾越来越尖锐,边 遣唐使 疆形势也日益紧张;各地节度使逐渐集军权 2.鉴真唐招提寺 行政权和财权于一身,势力膨胀;中央与地 3.玄奘长安天竺《大唐西域记》 方的力量对比失去平衡,形成外重内