3.6 超重和失重 课件 教科版高中物理必修一

朱晓晖物理教学提高与示范工作站 超重与失重 朱晓晖物理教学提高与示范工作站 学习目标 物理观念：通过实验认识超重和失重现象。 科学思维：观察并感受失重和超重现象。 科学探究：经历探究产生超重和失重现象的过程，理解物理规律在生活实际中的应用。 朱晓晖物理教学提高与示范工作站 超重和失重 问题1：什么是超重和失重现象？ 问题2：超重和失重是不是指物体的重力增加和减少了? 问题3：产生超重和失重的条件是什么? 问题4：如何用牛顿第二定律解释超重和失重现象？ 朱晓晖物理教学提高与示范工作站 课外探究 第一组： 弹簧秤悬挂钩码，在电梯加速上升，减速上升，加速下降，减速下降的四个阶段观察弹簧秤示数，与静止或匀速运动时的读数做比较。 结论：在电梯加速上升和减速下降两个阶段，钩码处于超重状态，减速上升和加速下降两个阶段则处于失重状态。 朱晓晖物理教学提高与示范工作站 第二组： 利用家庭用体重计测体重，体重 kg，在电梯里 结论：在电梯加速上升和减速下降两个阶段，钩码处于超重状态，减速上升和加速下降两个阶段则处于失重状态。 课外探究 朱晓晖物理教学提高与示范工作站 学以致用 静止在体重计上的人突然下蹲，最后停在体重计上静止，大家用所学知识预测一下这个过程中体重计的示数如何变化？ 朱晓晖物理教学提高与示范工作站 学以致用 学生展示自主设计实验，演示生活中的超重和失重现象。 纸条下方挂一静止重物，此时拉力等于重力，纸条不会断。如何只用一只手将纸条弄断？ 木条折断演示超重现象 第三组： 第四组： 第五组： 用金属螺母、橡皮筋和矿泉水瓶演示失重现象 用螺母、皮筋和发光LED灯演示现象。 第六组： 朱晓晖物理教学提高与示范工作站 完全失重 二、如果加速度竖直向下且a=g，物体对台秤压力的大小是多少？ 朱晓晖物理教学提高与示范工作站 学以致用 学生展示自主设计实验，演示生活中的超重和失重现象。 装水的有孔塑料瓶静悬空中时，有水从小孔流出，塑料瓶从高处自由落下，无水流出。 第七组： 朱晓晖物理教学提高与示范工作站 完全失重的应用 朱晓晖物理教学提高与示范工作站 α=g 视重=0 完全失重。 α 向上 视重>重力 超重现象； α 向下 视重<重力 失重现象； 规律 课堂小结 朱晓晖物理教学提高与示范工作站 当堂检测 1、判断 （1）物体向上运动时一定处于超重状态． （2）物体减速向下运动时处于失重状态． （3）物体处于失重状态时重力减小了． （4）超重就是物体的重力变大的现象． （5）减速上升的升降机内的物体对地板的压力小于重力． （6）做自由落体运动的物体处于完全失重状态． × × × × √ √ 朱晓晖物理教学提高与示范工作站 2、如图是长征火箭把载人神舟飞船送入太空的情景。宇航员在火箭发射与飞船回收的过程中均要经受超重或失重的考验。下列说法正确是 A．火箭加速上升时，宇航员处于失重状态 B．飞船加速下落时，宇航员处于超重状态 C．飞船落地前减速，宇航员对座椅的压力小于其重力 D．火箭加速上升时，若加速度逐渐减小时，宇航员对座椅的压力逐渐减小，但仍大于其重力 √ 朱晓晖物理教学提高与示范工作站 3、质量为60 kg的人站在升降机中的体重计上，当升降机做下列各种运动时，体重计的读数是多少？人处于什么状态？(g取10 m/s2) (1)升降机匀速上升； (2)升降机以3 m/s2的加速度加速上升； (3)升降机以4 m/s2的加速度加速下降。 EV.Movie.Editor Lavf56.38.102 www.ieway.cn $