第一单元 第二课 青春的心弦-七年级下册道德与法治同步【金版课堂】中学教材优选(部编版)

７．常规　新奇与浪漫　未走之路　他人与社会　意义 和价值　创造者 ８．劳动和创造　社会实践　创造空间　创造的热情 【双基多元演练】 １．D　解析:本题考查对思维的独立性的认识.步入青春 期,我们的独立意识不断发展,我们的思维逐渐具有独 立性,对未知的事物充满好奇,②正确.思维的独立并 不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自 己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见,因此① 错误,③④正确.应选 D. ２．B　解析:本题考查对思维的批判性的表现的认识.思 维的批判性,表现在对事情有自己的看法,并且敢于表 达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威 挑战,因此①②④符合题意.而“固执己见,认为别人都 是错的”的做法不利于自己接受新知识,掌握技能,是错 误的做法,③排除.应选B. ３．A　解析:本题考查对青春的创造的理解.青春的创造 是多姿多彩的,我们敢于打破常规,追求生活的新奇与 浪漫,开创前人未走之路;我们也会关注他人与社会,看 重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造 者;创造离不开实践.因此①②③符合题意.④的做法 错误.应选 A. ４．C ５．C　解析:本题考查对思维的独立性的理解.①②是思 维的独立性的表现,入选.思维的独立并不等同于一味 追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解, ③正确.培养思维的独立性,也要学会接纳他人合理、 正确的意见,④错误.应选 C. ６．A　解析:本题考查对思维的批判性的积极作用的认识. 思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题,并从不 同角度思考问题,探索解决方案.批判能调动我们的经 验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现 状,因此①②正确.我们强调培养思维的批判性,不是 为了让自己与众不同,与他人格格不入,③错误.培养 思维的批判性,不是为了得到更多的利益,④错误.应 选 A. ７．(１)没有体现思维的独立性.思维的独立并不等同于一 味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见 解,同时接纳他人合理、正确的意见. (２)要.因为上初中后,我们依然是未成年人,很多方面 还不成熟,缺乏独立能力,需要父母进行引导和帮助. (３)简洁大方,不穿奇装异服,最好穿校服等. 解析:本题考查对培养思维的独立性的认识.第(１)问 分析出什么是真正的思维的独立即可.第(２)问结合青 少年的身心发展特点,回答需要听从父母的意见,而不 是一味追求个性即可.第(３)问回答出穿戴要符合中学 生身份即可. 【潜能整体激活】 １．A　２．A　３．B ４．B　解析:本题考查对思维的独立性和批判性的认识. 漫画中的文字告诉我们,只要我们敢于打破常规,追求 生活的新奇,积极寻找解决问题的办法,总会有意想不 到的收获,B项符合题意,当选;A、C、D 三项与题意不 符,应排除,故选B. ５．B　解析:本题考查对青春的创造的认识.创造存在于 我们生活的各个方面,存在于我们每个人身上,②符合 题意.青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、 探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界,而不仅仅是 为了个人利益,①错误,④正确.社会实践是创造的源 泉,我们只有在实践中才能实现创造,③正确.应选B. ６．A ７．(１)具有独立思维和批判精神. (２)①要培养自己的独立思维,培养自己的好奇心;②我 们不要人云亦云,对待问题要有自己独到的见解;③要 敢于表达不同观点,敢于向权威挑战;④“学贵有疑”,在 学习中,我们需要批判的精神和勇气,等等. ８．(１)①创造离不开实践.社会实践是创造的源泉,能给 我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情. (２)①我们要敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫,开 创前人未走之路.②我们也要关注他人与社会,看重创 造的意义与价值,做一名对国家和社会有用的创造者. ③青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探 索、实践,通过劳动改变自己,影响世界. 解析:本题考查对实现青春价值的认识.第(１)问,考查创 造与实践的关系.创造离不开实践,社会实践是创造的源 泉.第(２)问,考查怎样才能有所创造,考查对教材知识的 识记情况,根据教材知识回答即可. 热点加餐练 １．D　２．D　３．D ４．(１)青春的我们思维活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对 未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力. (２)我们要敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫,开创 前人未走之路;我们也要关注他人与社会,看重创造的 意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者. (３)意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通 过劳动改变自己,影响世界. 第二课　青春的心弦 第一课时　男生女生 【亮点自主探索】 一、１．差异　性格特征　兴趣爱好　思维方式 ２．平静　欣然 ３．性别刻板印象 ４．异性　自我形