03 短诗五首（同步课件-专题探究）-2021-2022学年九年级语文下册同步精品课堂（部编版）

语文（部编版）九年级下册 第一单元 第三课 短诗五首 同步精品课堂 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 学科网同步精品课堂 https://www.zxxk.com 1 学习模块总目录 通用模块1 月夜 1 通用模块2 萧红墓畔口占 2 通用模块3 断章 3 通用模块4 风雨吟 4 通用模块5 统一 5 专题探究 现代新诗之“新” 6 专题探究 陆 现代新诗之“新” 1.自由朗读，从语言反常处与新奇点感受诗歌的韵律节奏，并有针对性地做批注。 2. 扫读五首诗歌并思考：与《梅岭三章》相比，它们在诗歌格律上的“新”表现在哪些方面？ 感受形式之“新” 同步精品课堂 《月夜》全诗每句均以虚词“着”字结尾，形成统一的结构韵律，构成反复，并通过第三、四句句子的长短变化，带动诗歌的节奏，读来错落有致。 同步精品课堂 《萧红墓畔口占》一诗偶句押韵，每行字数大体相等，形式整齐，其中“我等待着，长夜漫漫”两句诗放一行，节奏富于变化。 同步精品课堂 《断章》运用类似顶真的修辞手法，将前一句的结尾作为后一句的开头，营造出一种回环往复的旋律。 同步精品课堂 《风雨吟》“来”“海”押韵。此外，每节的句式十分规整。前两节更是以对句的形式出现，具有整齐和谐之美。 同步精品课堂 《统一》中“所有……是…”“所有……无非……”“整片……是……”等诗句不仅在含义上构成对应，在句式上也较为统一，呈现出一种整齐美。 同步精品课堂 与《梅岭三章》比较，这五首新诗韵律比较自由。如，押韵比较宽泛（可押可不押，可以换韵）；平仄没有严格的对仗；每句长短不拘，整散结合；建行（句数）多少不限；节奏上注重按情感的起伏来体现抑扬顿挫。 同步精品课堂 1.圈画出每首诗的主要意象，联系创作背景、修饰语及具体语境，读懂意象的意蕴，揣摩诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。 2.小组讨论，全班交流，各抒己见说诗意。 感受意象之“新” 同步精品课堂 （1）新诗创作的时代背景。 新诗发端于新文化运动时期，当时的中国正面临自鸦片战争后最大的一次思想文化变革，各种社会思潮泛起，人们在迷茫和困顿之中纷纷寻求新的发展道路。新文化运动就是当时部分先进之士的有益探索之一。作为新文化运动的重要组成部分，新诗的产生源于中国20世纪初社会思潮发展的需要，是纷繁复杂的社会矛盾在诗歌领域中的反映，是大历史背