第1单元 课内语段训练+知识盘点-【语文帮】八年级下册语文同步基础小练习（部编版）

示例二:②凤纹以长尾腾飞的凤鸟构图,凤:佯装责怪以及送豆并夸赞“我”。 鸟是一种神鸟,寓意吉祥。“凤鸣朝阳”寓高:2.双喜形象:聪明,能干,考虑问题比较周到。 才逢时,“鸾凤和鸣”为祝人婚姻幸福之辞,都:具体内容略 是按照中国传统祥瑞观念延续下来的。 3.比喻和衬托的手法(或:正面描写、侧面衬托、 示例三:③祥云纹以朵朵祥云构图,寓意祥比喻),写出他们驾船技艺的高超和急切返回 瑞之云气,表达了吉祥、喜庆、幸福的愿望以氵的心情。 及对生命的美好向往。祥云纹造型独特,其4.一方面是偷豆吃的紧张刺激与有趣兴奋令人 美好吉祥的寓意让我们感受到中国传统吉祥:回味;另一方面是难忘小伙伴们的天真纯朴 文化的博大精深 与自由率真。 示例四:④莲花纹以娇美的荷花构图。荷氵5.D【解析】本文体裁是小说,是以第一人称 花又名莲花,象征“纯洁”,寓意“吉祥”。民间“我”的视角来叙述故事的 常寓荷花为“君子”,宋代周敦颐《爱莲说》谓氵6.回忆当年在延安的革命生活。 莲,花之君子者也”,赞誉莲花出淤泥而不染:7.概括延安对“我”在生活、思想上的抚育和 的品质 培养 8.选文运用拟人的修辞手法,生动形象地写出 灯笼 诗人对故乡和亲人深厚的感情。 1.C【解析】A项,“锵”应读¨ glang”,“溺”应氵9.表达了作者对延安的怀念和热爱之情 读“niao”;B项,“斡”应读“w”,“骠”应读 piao”;D项,“缀”应读“zhu”。 单元综合训练(一) 2.D【解析】A项,颜,面容;B项,意味,情调、1.A【解析】A项,“掇”应读¨duo”。 趣味的意思;C项,“溢”应为“逸” 2.A【解析】A项,惟妙惟肖:模仿或描写得非 3.A【解析】A项,适用对象错,“抑扬顿挫”形」常美妙、非常逼真。不能用来修饰¨演讲”。 容声音的高低起伏。此处可以用“跌宕起伏”适用对象错误。 形容。 3.A【解析】“追溯”引申为追求根源。比喻回 4.D【解析】D项,“宋史·仪卫志”应用书名号首往事、探寻渊源。“追述”,述说已经过去的 标注 事情,追忆叙述。根据句意,②句选用“追 5.C【解析】∧项,语序颠倒,广泛参与”与“积溯”,排除B、C两项。“一气呵成”形容文章结 极响应”应调換一下位置;B项,句子成分残构紧凑,文气连贯。也比喻做一件事情安排 缺,缺少宾语中心语,应在¨读书”之后加上氵紧凑,迅速不间断地完成。“一鼓作气”多喻 的习惯”;D项,一面对两面,“保护得好”仅包趁锐气旺盛之时一举成事或鼓足千劲,一往 含一个方面,“损失的大小”包含两个方面 直前。根据句意,③句选用“一气呵成”。排 6.D【解析】D项,“文化基因”是偏正短语,不氵除D项。 是主谓短语 4.C【解析】C项,语序不当,应先“指出”再“纠 课内语段训练(一) 5.B【解析】解答此类题,一般通过抓关键词, 1.“我们”看戏归途中偷煮蚕豆吃以及六一公公氵抓中心句和句与句之间的连接词去逐句推06语文帮·基础小练习·八年级下册 化传承发展工程的意见”提出:实施中国传B.第③句中“关于实施中华优秀传统文化 统节日振兴工程,丰富春节、元宵、清明、端 传承发展工程的意见”的引号应改为书 午、七夕、中秋、重阳等传统节日文化内涵, 名号 形成新的节日习俗。④要让文化品格与现C.第④句有语病,应在“更好地服务于人 实生活融合统一,更好地服务于人们。们”后添加“的生活”。 ⑤只有自觉珍视传统节日,才能更妤地增」D.第②句中“文化基因”是主谓短语,第⑤ 进民族认同和文化自信,守住中华民族的 句中“只有自觉珍视传统节日,才能更好 与魂。 地增进民族认同和文化自信,守住中华 A.第②句中,“琴瑟和鸣”多比喻夫妻情笃 民族的根与魂”是条件复句 和好,用在此处不恰当。 学课内语段训练(-)学 阅读《社戏》节选,回答问题 大得多呢。”一声答应,大家便散开在阿发家的 ①不多久,松柏林早在船后了,船行也并豆田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。双喜以 不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已到了深夜。为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于 他们一面议论着先前的戏,或骂,或笑,一面加是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了,那⑤我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着 航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里船,几个到后舱去生火,年幼的和我都剥豆。 蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝不久豆熟了,便任凭航船浮在水面上,都围起 采起来。 来用手撮着吃。吃完豆,又开船,一面洗器具, ②离平桥村还有一里模样,船行却慢了,豆荚豆壳全抛在河水里,什么痕迹也没有了 摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老 有东西吃。这回想出来的是桂生,说是罗汉豆∶头子很细心,一定要知道,会骂的。然而大家 正旺相,柴火