第四单元 第十一课 创新思维要善于联想(讲义)-【状元桥·优质课堂】2021-2022学年新教材高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版2019）

3.C解枥思维从抽象上升到具体,其目的在于把握客观对的观点看问题。②我国经济和社会的发展有一个前后发 象的整体及其发展规律,故选C项;A、B两项是就感性具:展的连续性。当代人的发展会影响和制约后代人的发展, 体而言的,D项强调思维抽象,均与题意不符。 当代人采取的某种发展战略决定了这种“影响和制约”的性 4.D儸解析材料说明了感性具体、思维抽象、思维具体相互联系:质。③在我国这样一个拥有14多亿人口的大国,只有走人 的具体情形,D项符合题意;A、B、C三项均应排除。 口、经济、社会、环境和资源相协调的发展道路,才能为后人 5答案人们对雷电的认识经历了两个阶段:①从感性具体到提供持续发展的基础。反之,则为后人的发展造成无穷的 思维抽象的阶段。在古代,人们一直将雷电神化,误认为雷祸患。④忽视以动态的方式去思考经济、社会、人口、资源 电是因天神发怒而降下的警示,属于感性具体阶段,这种认:环境的协调发展,会给人类造成严重危害,因此我们必须在 识仅限于对事物表面现象的猜测。直至近代,富兰克林、法:现代化建设中实施协调绿色发展新理念 拉第等人积极探索,做了大量的实验,揭示了电的本质,实 现了认识由感性具体到思维抽象的飞跃。②从思维抽象到 第四单元提高创新思维能力 思维具体的阶段。对电的本质的认识属于思维抽象,用科 学理论解释雷电的产生,指出正、负电荷发生中和是雷电产 第十一课创新思维要善于联想 生的原因,加深了人们对雷电本质的认识,实现了认识由思 维抽象到思维具体的发展 第1课时创新思维的含义与特征 综合探究领悟辩证精髓处理复杂问题 课前·新知预习 热点探究 □能动性國超越陈规③实践国实践⑤继承破 探究一提示(1)①用整体的观点看问题,科学处理整体与 旧立新□想象圖非常规⑨多向性⑩跨越性独 部分的关系。②用动态性观点看问题,用变化、发展和矛盾特性突破陈规圖新手段国反复验证 运动的观点科学把握事物发生、发展的过程。③坚决反对新知辨析 错误的非辩证思维的行为 1.×懈析科学思维所说的创新思维,不是泛指所有思维都 (2)①亚马孙热带雨林因当地居民大量砍伐树木造成生态:具有的能动性,而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈 破坏。②埃及阿斯旺水坝的修建对下游生态环境造成严重 规,有所发现、有所发明的思维活动 破坏。③东北地区大批开荒造成表层黑土被风吹走。 2.×解杬创新思维是综合能力的体现,不是几种思维活动 (3)①坚决制止或向有关部门投诉。②向其宣传辩证思维 的简单叠加,而是建立在实践基础上的多种思维活动相互 知识。③对已造成损失的,帮助相关地区或个人弥补损失 协同、综合作用的结果。 探究二騠示(1)①量变是质变的必要前提,质变是量变的3.√解柷创新思维要以实践为基础,失去实践基础,思维 必然结果。为把新时代中国特色社会主义伟大事业不断推 会陷入不切实际的幻想。创新思维离不开对前人和他人已 向前进,我党需要带领全国各族人员跨越一个又一个“雪 有成果的继承。在继承的基础上破旧立新,才能更好地实 山”“草地”,征服一个又一个“娄山关”“腊子口”。②客观事 现创新 物的质量互变规律要求我们,以统一性的观念正确把握事:4.×解楣直觉、灵感往往带来的是创新思维步骤的跨越 物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间 ,而不是结果的独特 断性的关系。当前,中国特色社会主义事业取得阶段性胜5.×创新思维的“新”,主要“新”在三个方面 利,在此情形下,全党要抛弃一切骄傲自满、不愿继续开拓 路新,二是方法新,三是结果新。 前进的想法,进一步赢得主动和优势,继续加快发展 (2)①坚定理想信念,增强社会责任意识、奉献意识。②课堂·合作探究 探究创新思维的含义与特征 奋学习,加强思想道德修养,弘扬科学精神。 合作讨论 单元总结提升 提示(1)蔡伦造纸的创新想法来自实践。为更好地解决人 单元·即时训练 们现实生活中对纸张书写的需求,蔡伦运用创新思维,使用 Δ解柷许多专家对是否影响生态、妥善安置移民以及“大:多种原料,改进造纸工艺,提高了纸张品质,使造纸术推广 调水大浪费”等问题进行了详细论证,这属于分析的思维方普及,为文化传播和文明进步作出了巨大贡献。 法,故选A项 (2)蔡伦造纸时使用了多种原材料,采取了多道制作工艺,从 2.C解析量变只有积累到一定程度才会发生质变,①错误;创新思维角度看,蔡伦造纸的方法具有明显的多向性特 发展的实质是事物的前进和上升,是新事物代替旧事物,量 (3)①创新思维要以实践为基础。②创新思维离不开对前 变到质变的过程并不一定是发展的过程,④错误。故选:人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新,才 能更好地实现创新。③要学会从不同角度思考问题,针对 3.B解杬持续的量变不一定会引起事物发生质的变化,量:出现的问题,尝试从不同的方面