14.文言文二则 六年级语文下册教案（2022部编）

14.文言文二则 教学目标 1.读准默写4个生字，正确流利地朗读课文，背诵课文。 2.根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 4.学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点 根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 教学难点 学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学课时 2课时 教学设计 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字。 1.指名同学读课文，其他同学标出不认识的字音。 2.出示生字。 yuán jù fú biàn 援 俱 弗 辩 读好整体认读音节：援 3.再读课文，联系注释，读通句子。 三、从词入手，理解《学奕》的文意。 “专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈） 1.简介孟子：名轲，字子舆。战国时邹国人。我国古代思想家、教育家。孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 2.释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。） 3.引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：（1）谁学下棋？（2）怎么学下棋？（3）学得结果怎么样？（4）《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？ 四、朗读课文。 1.范读课文，做到读得有声有色，流畅自如。感染学生，激发其诵读兴趣。 2.读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。 3.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。 4.同桌互读课文，互相正误。 5.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。 五、精读课文，理解文意。 1.对照文后注释，尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。 2.同桌互相解疑释