第三单元 第3课时 旋转（导学案）-2021-2022学年数学二年级下册

第3课时 旋转 课题 旋 转 课型 新授课 设计说明 《教学课程标准》强调学生的数学学习内容应该是“现实的”，应该“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此我在教学中注重为学生提供观察、操作、实践探究的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会数学就在我们身边，感受数学的趣味和作用，感受数学的魅力。 1.结合实例，在观察比较中认识图形的运动。 教学中，不管是对轴对称图形的理解，还是对平移和旋转的认识，首先都呈现了学生身边丰富、有趣的对称、平移和旋转现象的实例，再过渡到数学的学习中，体现了数学学科的特征。 2.运用多种感官，促进学生空间观念的发展。 对称、平移和旋转现象在生活中虽随处可见，但让学生用语言表述很难。教学中让学生在动手剪一剪中体会对称，用手势比划、肢体演示中感知平移、旋转的运动方式，充分调动学生在活动中学习，不仅解决了数学知识的高度抽象性，而且使学生主动参与，积极探究，对轴对称、平移和旋转现象有了深刻的理解。 学习目标 1.通过实例，初步感知旋转现象，探索它的特征和性质。 2.通过学生自己动手做一做，制作出可以旋转的陀螺，培养学生的动手操作能力。 3.在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 学习重难点 1.结合具体的实例，感知、理解旋转现象。 2.探索旋转现象的特点和性质，并能够根据旋转的特点进行判断。 学前准备 教具准备：多媒体课件、陀螺学具。 学具准备：陀螺学具等。 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入新课。（6分钟） 1.课件出示例3的游乐场的画面，引导学生观察发现这是我们日常生活中常见的什么现象？在做什么运动？它们是分别怎样运动的？用手势比划比划。 2.师：像这样绕着一个点转动的现象就叫做旋转，这些都是旋转现象。（板书课题：旋转） 1.认真观察交流，发现这几种游乐项目的运动变化，并用手比划。 2.明确本节课要学习的知识。 1.判断，对的打“√”，错的打“×”。 （1）织布机在左右移动操作是平移现象。（√） （2）大风车是旋转现象。（√） （3）国旗升起是旋转现象。（×） （4）抽油烟机工作是旋转现象。（√） （5）拉抽屉是旋转现象。（×） 2.下面的哪些图是由①旋转得到的？在序号上画√。 二、自主学习，探究新