4.1.1 人类的起源和发展（教学设计）-2021-2022学年七年级生物下册同步精品课堂（人教版）

第四单元生物圈中的人 第一章人的由来 第一节 人类的起源和发展 【教学目标】 1．通过阅读文本、观察相关素材，能够概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2．通过阅读文本、观察相关素材，能够对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 【教学重点】 人类与类人猿的异同点，认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。 【教学难点】 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 【教学准备】 1．教师准备：相关视频、图片。 2．学生准备：课前预习。 【教学过程】 教学进程 教师活动 学生活动 一、导入 从今天开始，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。“我是从哪里来的？”这是孩提时代你向爸爸妈妈提出的问题。也许爸爸妈妈的回答给你幼小的心灵以暂时的安慰。现在你长大了，通过学习，你将了解人生育的奥秘，并健康地度过青春期。“人类是从哪里来的呢？”让我们追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘。 联系实际思考，产生人类起源的疑问，进入新课程的学习。 二、人类的祖先是森林古猿 说到人类的起源，不得不提到一个人，就是达尔文和他的《物种起源》。达尔文认为人类和其他动物一样是进化来的，并推测人类与大猩猩和黑猩猩有亲缘关系。引导学生阅读课本内容，展示类人猿图片及视频，回答下列问题： （一）你观察到的类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式有什么不同？ （二）类人猿在形态结构上确实与人由许多相似之处，但是究竟在哪些方面与人有根本的区别呢？ （三）随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益减少，为什么会这样？ 了解达尔文和他的物种起源，阅读课本及视频图片等资料，仔细观察类人猿的特点，比较类人猿与人类的异同点，思考回答问题。 人类起源于森林古猿，是动物进化到最高阶段的产物，但人类已超出了动物界，人与动物有着本质的区别。在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布在非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。请同学们观察森林古猿及其生活的图片，尝试着描述出它们的生活状况。 讨论：究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？ 了解人类的祖先森林古猿，概述其生活状况，进一步思考森林古猿一支进化为人类的原因，锻炼概括能