第1单元《吹泡泡学科学》（教案）-2021-2022学年科学一年级上册

《吹泡泡 学科学》教学设计 一、教材分析   本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握科学课程标准、理解课程目标和灵活使用课程教材，将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。 二、学情分析 一年级学生进入小学学习，对新的学习和生活充满了好奇。同时由于他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限。 三、教学目标 1.经历“提出问题—猜想假设—计划组织—事实证据—得出结论”的探究过程。 2.培养学生的自主、合作能力，促进学生学习方式的转变。 3.激发学生的好奇心，满足学生探索实践的需要，体验科学实验的快乐。 四、教学重、难点 经历“吹出大泡泡”的探究过程。 六、教学具准备 小组材料：杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。 教师材料：课件、泡泡水、吸管等。 七、教学过程 （一）创设游戏导入 1.老师播放一首《泡泡不见了》的儿歌动画，学生们猜出今天上课主题：吹泡泡，学科学。 2.师自制泡泡水并示范如何吹泡泡。 3.学生自己吹泡泡 （二）探究怎样吹出大泡泡。 按照“提出问题—猜想假设—计划组织—事实证据—得出结论”展开探究活动，渗透对学生提出问题和解决问题能力的培养。 1.提出问题：让学生针对泡泡提出各种问题，引导学生选取其中一个问题进行探究（怎样吹出大泡泡）。 2.猜想假设：学生思考讨论说出猜想。 3.计划组织：引导学生理解研究计划的内容，体会计划中对比实验的思想，了解制定研究计划的好处。 4.事实证据：学生操作实验并找出事实证据。 5.得出结论：让学生分析看到的现象，得出结论，并在课堂分享交流。 $