假期作业（六）晨读+语用+古诗歌+名句默写+论述类++热点-【创新教程】2021-2022学年高二语文快乐假期学习方案（老教材）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．文言起笔 天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。(摘自《明夷待访录·原臣》) [参考译文]　判断天下是安定还是混乱，不是以一姓的兴旺为标准，而应以万民的忧愁和快乐为标准。 [点读运用]　“天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。”抱守这样的情怀，即便在为民造福的实践中，遭遇这样那样的挫折与困难，其心力也只会愈挫愈坚。能急百姓之所急、想百姓之所想，就能真正赢得群众的信任和拥护，其心力就愈不可撼、愈见不凡。 (选自徐腾跃《最是“心力”见不凡》，有删改) 2．精彩片段 百余年前，毛泽东在《体育之研究》一文中写道：“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。”百余年后，中国从积贫积弱发展成为世界强国。正如毛泽东所说的，强者依赖自身之强不爱惜身体，身体总有一天会弱下去，同样，弱者如果能坚持体育锻炼，身体也能强健起来。当代少年秉持这样的体育精神，以野蛮筋骨承载青云之志，淬炼意志以许家国赤诚，踏破时代的迷雾，剑指天涯，于强国之路上浩然慨歌，奔赴曙光澄明的未来。 ——2021新高考Ⅰ卷满分作文《野蛮筋骨承载 青云之志，淬炼意志以许家国赤诚》 阅读下面的文字，完成1－3题。 欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来，“闹元宵，学‘四史’”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章，民俗与党史彼此交融，传统与现代________。 元宵线上活动直播间里________，一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员，青年志愿者以及现场观众________地进入直播间，感受节日的欢快气氛。宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席________的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)(　　 ) A．相互映衬　喧闹无比　络绎不绝　原汁原味 B．相互映衬　热闹非凡　连绵不断　原汁原味 C．相互映衬　喧闹无比　连绵不断　汁醇味正 D．交相辉映　热闹非凡　络绎不绝　汁醇味正 2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)(　　 ) A．宣讲员话语平易、口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，这导致收看直播的群众既听得进又记得牢。 B．宣讲员话语平易、口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。 C．宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，这使得收看直播的群众既听得进又记得牢。 D．宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢。 3．文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [技法点拨] 对偶与对比 (1)对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。 (2)对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。 (3)对偶里的“反对”，就意义来说是对比，就形式来说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 4．阅读下面这首唐诗，完成(1)－(2)题。(9分) 田家行 王　建 男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。 五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。 野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。 麦收上场绢在轴，的知输得官家足。 不望入口复上身，且免向城卖黄犊。 田家衣食无厚薄，不见县门身即乐。 (1)下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是(3分)(　　 ) A．本诗开头两句，写村子里男男女女因丰收而面带喜悦之色，奠定了全诗的感情基调。一个“别”字，暗示村民们平日生活的辛酸。 B．三、四两句描绘了一幅“檐下缫丝图”，虽然天气热，但蚕妇们愉快地忙碌着，似乎只感受到带着麦香的怡人清风。 C．五、六两句写村民们忙于家蚕的丰收，无暇顾及野蚕。野蚕化蛾出茧，在桑叶间扑扑地飞来飞去。 D．本诗运用了白描手法，前八句精练地勾勒出一幅幅丰收年景图，整首诗前后映衬对比，突出了诗歌的主旨。 (2)简析本诗后四句的内容及其传递出的思想感情。(