第一部分 专题一 八年级上册-第6篇 答谢中书书（南朝齐梁·陶弘景）-【新考典】2022河南中考语文精讲本课件

语文 第一部分 古诗文阅读 第6篇 答谢中书书（南朝齐梁·陶弘景） 2 1 原文译注 原文译注 新考典 返回目录 4 ①四时：四季。 ②歇：消散。 ③颓:坠落。 ④沉鳞：指水中潜游的鱼。 ⑤与（yù）：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。 新考典 返回目录 5 【内容主旨】本文先以感慨发端，然后以清峻的笔触从山水相映、色彩配合、晨昏变化和动静相衬方面具体描绘了秀美的山川景色，最后以感慨收束，表达了作者沉醉山水的愉悦之情及与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 【文章结构】 新考典 返回目录 教材链接 一、《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？ [答案] 《答谢中书书》中的景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。结尾一句，含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。 新考典 返回目录 7 二、解释下列加点词的含义，并体会其妙处。 1. 山川之美，古来<zzd>共</zzd>谈 两岸石壁，五色<zzd>交</zzd>辉 青林翠竹，四时<zzd>俱</zzd>备 [答案] 共：共同。交：交相。俱：都。妙处：“共”与“未复”前后呼应，形成对比，既彰显古人的雅量深致，也感叹今人的粗陋无文，隐含自矜自得之意，犹言自己直可追比古人；岩壁五色斑斓，着一“交”字则有目眩神迷之意；竹树青翠欲滴，用一“俱”则现终年常绿之色。 新考典 返回目录 8 2. 高峰<zzd>入</zzd>云，清流<zzd>见</zzd>底 晓雾<zzd>将</zzd>歇，猿鸟<zzd>乱</zzd>鸣 夕日<zzd>欲</zzd>颓，沉鳞<zzd>竞</zzd>跃 [答案] 入：耸入。见：看见。将：将要。乱：纷乱。欲：将要。竞：争相，争着。妙处：“入”“见”写出山峰之高，溪流之清澈；“将”“欲”二字，赋景物以动态，而动中自然有静；“乱”“竞”极写动态，打破清晨傍晚的宁静，使得景物极具生命力。 新考典 返回目录 探究设问 内容理解类 一、本文描写的山川之美，美不胜收。请概括文中景物的美主要表现在哪些方面。 [答案] ①山水相映之美：“高峰入云，清流见底”，峰高水清，相映成趣。②色彩配合之美：“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备” ，绚丽动人，美不胜收。③晨昏变化之美：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”是热烈欢快的晨景，“夕日欲颓，沉鳞竞跃”是清静幽寂的暮景。④动静相称之美：形体、光色、声响的动与静相互映衬，构成一幅生动的画卷。 新考典 返回目录 10 写作技法类 一、“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？ [答案] 总领全文，引出下文的写景、议论。 二、作者是怎样描写动静结合的景物的？（变式提问：本文写景是如何体现动静相衬之美的？） [答案] ①形体的动与静：高峰为静，流水为动。②光色的动与静：青林翠竹为静，五色交辉为动。③声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。 新考典 返回目录 11 三、本文写景的语言凝练且生动，试以“高峰入云，清流见底”为例，说说该句是如何体现此特点的。 [答案] 这两句极力描写山之高、水之净（清），用笔凝练，寥寥八字就写出了仰视、俯看两种视角下的白云、高山、流水三重风物。 新考典 返回目录 基础练习 一、重点词语解释 1. 古来共<zzd>谈</zzd> 谈：_________ 谈论。 2. 五色<zzd>交辉</zzd> 交辉：_____________ 交相辉映。 3. <zzd>四时</zzd>俱备 四时：_________ 四季。 4. 晓雾将<zzd>歇</zzd> 歇：_________ 消散。 5. 猿鸟<zzd>乱</zzd>鸣 乱：_________ 混杂。 6. 夕日欲<zzd>颓</zzd> 颓：_________ 坠落。 7. <zzd>沉鳞</zzd>竞跃 沉鳞：___________________ 指水中潜游的鱼。 新考典 返回目录 13 8. <zzd>自</zzd>康乐以来，未复有能<zzd>与</zzd>其<zzd>奇</zzd>者 自：_______ 与：___________________________________ 奇：_____________ 从。 参与。文中有“欣赏”“领悟”的意思。 奇丽景色。 新考典 返回目录 二、一词多义 1. <zzd>高</zzd>峰入云 ___________________ 常