专题3 语块对接，微妙写作—— 写作与记叙型阅读理解 学案-2021-2022学年初高中英语衔接新高考培优方略

专题3 语块对接，微妙写作 ——语块式教学建构微写作&记叙型阅读理解拓展手法 本专题编写：浙工大附中 郭烨辉 【导学】 语言并非由传统的语法和词汇组成，而是由多词的预制语块组成。Lewis所倡导的语块教学法将语块作为语言教学的基本单位。语块大都是按照一定的语法规则生成的语言单位，使用时不需要有意识地注意语法结构，缩短了从理解到产出语言信息的时间，因而可极大提高语言使用的正确性和流利性。 非英语母语者不能一次加工包含8-10个词以上的分句。在说这些分句时他们语速加快，说得很流利。但到了句末，语速就慢了，甚至会停顿，或许是在构筑下一句。 然而英语母语的人说下面这样的多分句句子的时候，却能说得很流利： 1．You don't want to believe everything you hear． 2．It just goes to show，you can't be too careful． 3．You can lead a horse to water，but you can't make him drink． 第一句共8个词，第二句9个词，第三句13个词。然而英语母语的人在说这几句时并无停顿。这是因为这些句子是作为词块（lexical phrase）整个存储在大脑中的，不必临时组合，便可脱口而出，从而减少了大脑认知、处理信息的负担。只有那些使用频繁、较为熟悉的词块，因为词语之间“粘着”（cohesive），才能作为一个整体存储在大脑中。不是常见搭配，还要通过句法来生成。 微写作，微中见大，微中见效。培养学生的英语写作兴趣进而提高他们的英语作文质量，这个教学目标并非一朝一夕可以达到。因此，在英语教学中，应该充分利用话题帮助学生将词汇教学、语法教学、阅读教学和写作教学融会贯通，让学生在有充分的“可理解的语言输入”的基础上循序渐进地实现有效的语言输出，从而达到提高英语写作水平的目的。 【基础知识】 1. 简约而不简单（simplicity） 例1：A good teacher is supposed to be responsible,enthusiastic,eloquent and humorous. 优化：It takes much such as responsibility,enthusiasm，eloquence and humor to be a brilliant teacher. 亦可以优化为Some qualities such as responsibility,enthusiasm，eloquence and humor characterise (是……的品质）a brilliant teacher 例2：Jack Ma is so great,splendid,awesome and luxurious. 优化：Jack Ma is really something. 例3： The chairman said sternly:“Pollution has made our environment worse ” 优化：Pollution,as the chairman put,has led to deterioration of our environment. 拓展：to put it differently=nevertheless=incidentally=admittedly换而言之，表示委婉的转折，替代低端的“but” 模仿提升： 原句：Unfortunately,Jack fell into the river and before help could reach him,he sank 优化：__________________________________________________________________________ 范例：Tragedy broke harmony,Jack sank with no help available. 2. 纯正（authentic） 例1：Some inventions like computers and cell phones are widely used,which brings convenience to us. 优化：A couple of widespread inventions ,like computers and cell phones convenience (作动词用）ourselves. 例2：He is not able to read English,which makes him looked down upon