第四单元 修改润色-2021-2022学年九年级语文下册单元写作达标训练（部编版）

第四单元 修改润色 【单元目标】 1.能根据基本要求修改自己的文章，强化修改能力，提升逻辑思维能力。 2.培养修改润色的兴趣，养成写作中多次修改的习惯。 【课本题目】 【作文题目】 回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的写作》为题，写篇作文，不少于600字。 【提示】 1.首先梳理自己写作的基本情况，用简洁的语言作介绍。 2.总结写作中表现好的方面，想想不足的地方，提出改进的方法。 3.写完后先放一段时间，再进行修改，看看除了字、词、句以外，立意、结构等方面是否还需要进一步调整、完善。 【写作指导】 写作前，先审清题意，从题目《谈谈我的写作》入手进行分析，这是一篇谈论自己的写作过程以及经验的文章。文章的主人公是“我”，“写作”是要谈的话题。 理清思路。在审题的基础上，根据材料及提示对自己的写作思路进行梳理。如“回顾自已以往的写作情况”，这要求作者回忆自己的写作经历，让写作深入生活，写出真情实感。然后，对自已写作的得与失进行自我分析，目的是让他入有所借鉴，这就需要作者对自己写作中的问题进行归纳总结。 多方面进行修改。在完成作文后，根据第3点提示，从语言、立意、结构等多方面进行修改润色。 【佳作借鉴】 谈谈我的写作 检验一个人的语文水平，最好，最直接的办法就是看他的作文。的确，作文是评定话文素质的标准。回顾初中三年的学习，写过的大大小小的作文不少，有写得好的，也有写得不好的，那么，现在听我谈谈写作中的得与失，好吗? 首先，我认为篇好的文章，最重要的是要有真情实感，只要我写的事例是真实的，看法是发自内心的，那么，不需要太多的华丽辞藻，也能把它完成得很好。例如，有一次作文题为“难忘的”，要求把题目补充完整，再根据所补充的题目进行写作。我写的就是自己生活中的一个真实例子，因此，尽管我写作时没有用很多修饰性的文字，也得到了较高的分数。 其次，文章的选材也非常重要。一 篇成功的文章，一部成功的文 学作品，它的选材大多都是不同于一一般的，非常新颖的。记叙文的事情不一般，议论文的论据要经典。这就需要平时的积累与留心观察。生活中其实有很多事情值得我们写，它们也许并不是什么新鲜事，但只要你是第一一个写出来的，那就是新鲜事。 再次，写文章不能罗唆。我以前有许多次为了凑字数，而把一件简单明了的事写得复杂难懂，这样往往效果不佳。写完后再读一遍自己的文章，常常是前言不搭后语，东拉下，西扯一下，最后甚至连自己都不知道自己写的是什么。 对于写得不好的作文，主要原因有两点。 第一，作文的体裁不对。我刚上初二的时候，初学说明文，第一次练习要说明的对象是学校， 而我却写成了游记;又如，第一次写议论文时，写出来竟像记叙文。这都是因为对文章的体裁不熟悉，要解决这个问题只有自己多加练习。 第二，重复以前的旧作文。每次练习，不免出现重复的作文题目，我们最好能用不同的题材、不同的事例来写不同的观点。重复以前的旧作文，容易使人思想懒惰，思维僵化。 其实，要写好作文，是没有诀窍的，关键是靠平时的积累，自己看得多，练得多，作文水平自然就能提高了。 【点评】 选材:作者主要介绍了自己作文的经验，以自身的写作经历为素材，很有见地，给我们的写作提供了很多的经验。 行文:在介绍写作的得与失时，富有条理性和层次性，让读者一目了然。 【片段写作】 【作文题目】 阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着润色这篇习作。【注：材料见教材《寻人启事》】 【写作提示】 1．仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的重点。 2．从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅、有表现力。 3．无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防“点金成铁”。 【佳作借鉴】 寻人启事 作文课上，老师教完了应用文写作后，当堂给布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师发了寻人启事样本，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。 面对寻人启事样本，我们一时不知道该如何下笔。见我们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点：首先，写下丢失人的姓名。大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。 老师说，性别。 女。大家刷刷写下。 丢失人年龄。老师的话音刚落，班里就炸开了锅。“我妈好像42岁了吧。”“我妈妈从来没告诉过我她多大啊。”“我今年14岁，我妈妈该有38岁了吧。”……竟然没有一个人能够准确地说出自己母亲的年龄。 老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。 ……大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师说要写母亲具体的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆儿有点弯曲什么的。我们