8古诗二首《望庐山瀑布》（教案）-2021-2022学年语文二年级上册

望庐山瀑布 一、教学目标： 　　1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。 　　2、采用随文识字的方法，认识庐、瀑、炉、疑四个生字。 　　3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。 　　4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。 二、教学重点、难点 　　重点：反复诵读，理解诗意。 　　难点：体会古诗意境。 三、教学准备： 　 查找李白的资料，积累李白的诗篇。 四、教学过程： 　　(一) 渲染意境，激发兴趣。 　　谈话：我们的祖国幅员辽阔、风景优美。 　　1、 提问：你们去过庐山吗？谁能说说庐山给你留下了什么印象？（认识庐字） 　　2、 师述：唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。（板书课题）今天这节课我们就来学习这首诗。 　　（二）理解诗题，知晓诗人。 　　1、齐读诗题。 　　2、交流资料，了解李白。（李白，字，太白，自号“青莲居士”，有“诗仙”之称） 　　（三）试读古诗，初知诗意。 　　1、读了这首诗，你们读懂了什么?看到了哪些景象?(太阳、香炉、紫烟、瀑布、流水)(“日”是指太阳，“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。) 　　讨论交流： 　　(1)诗中为什么不用“升”而用“生”呢?为什么会产生紫烟呢?(由于瀑布飞泻，水汽蒸腾而上，在太阳光的映照下变成了紫色的烟雾。) 　　(2)词语：生火 生炉子 升旗 升起 学生反复读这两组词语，小组讨论“生”和“升”两个字意义上的异同。 　　(3)、让学生自由读全诗，说说哪些词语用得好。(“飞”、“落”写出了瀑布凌空而出，喷涌而下。“挂”，瀑布本是流动的，作者却巧妙地将动态定格，化动为静，维纱维地写出遥望中的瀑布的美丽壮观。同时，也只有大自然能挂起如此气势磅礴的瀑布，其中不正隐含了作者对大自然的神奇力量的由衷赞美吗?)这些词让你想到一个怎样的画面?(太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟雾，远远望去，瀑布就像挂在前面山峰间的一条大河。)这是作者从远处来观看瀑布，从大处着笔，概写所望到的全景。 　　2、此时作者站在哪儿观看瀑布 ?请大家再次读诗句。从哪些字词知道的?(诗中的“望”、“遥”)是的，因为瀑布高大，从远处看才能观其全貌。 　　3、瀑布如此雄壮瑰丽，你们感觉到了它的磅礴气势