【少儿播音主持】三级第16单元 学会感恩 小学三年级课后服务

第十六单元 学会感恩 导入： 师：大家知道母亲节是什么时候吗？（五月的第二个星期天） 生：五月的第二个星期天 师：那父亲节呢？ 生：六月的第三个星期天 师：我们为什么要设立母亲节和父亲节呀？ 生：为了感谢我们的爸爸妈妈 师：对，是为了让我们记得感谢我们的爸爸妈妈给我们的爱和付出，在这一天我们应该向爸爸妈妈表达我们的感恩。其实美国还有一个节日叫感恩节，有同学知道是哪一天吗？ 生： 师：老师来告诉大家，感恩节就是每年十一月的第四个星期四。虽然它是美国的节日，也没有母亲节和父亲节那么有名，可是它的寓意也很好，就是要告诉大家要心存感恩。同学们觉得我们除了爸爸妈妈还应该感谢谁？ 生：（感谢老师教会我们知识，感谢朋友让我们能够收获珍贵的友谊，感谢感谢大自然让我们看到了优美的风景、给我们生存的环境等等……） 师：嗯，同学们说出的例子都很好，看来大家都是懂得感恩的好孩子。我们今天的演讲的主题就是：学会感恩。 问题：什么是感恩？ 提到感恩，你觉得我们最应该感恩谁？ 我们应该怎样来表达感恩？ 别人有没有感恩过你？是怎样做的？ 教: 师：提到学会感恩，老师想问问大家，你们觉得什么样的人才算是懂得感恩的人呢？ 生： 师：嗯，其实懂得感恩就要及时地表达我们的感谢，那你们认为表达感谢的做法有哪些呢？（引导孩子们举例说明，比如我们可以在爸爸妈妈下班的时候帮爸爸妈妈捶捶背；送老师一个亲手做的小礼物向老师表达我们的感谢……） 师：我们为什么要学会感恩呢？ 生： 师：同学们都说得很好，其实感恩是一种美德、一种文明，懂得感恩我们和别人之间会变得更亲切，更加和谐。 其实这些都是我们开头可以说的，首先我们就可以来讲一讲我们为什么要学会感恩，让大家明白你提出这个观点的理由，这样才能够对你后面的阐述更有同感，接着就可以来说，什么样的人才算是懂得感恩的人呢？开头就是为了给我们后面的内容做铺垫，所以我们简单叙述就可以了。 教师技巧：开头部分以叙述的方式来引入，语言要流畅自然，语调不需要太高亢，语速适中，以实声为主，像日常说话那样自然表达即可。其中开头的部分可能会涉及到提问，要把握好演讲的节奏。 师：我们说完了“为什么”，接下来就是“怎样做”了。我们可以具体地来说在生活中我们对不同的对象应该如何表达我们的感谢，比如对父母、对老师、对同学等等，我们可以从自身举例子来说明，可以是你对别人表达感谢的做法，也可以是你被别人感谢的时候，别人是怎样感谢你的。然后可以说一说，我们表达了我们的感恩之后，被感谢的人的反应是什么样的？或者你在接受了别人的感谢之后，你有什么感受？这些都可以来谈，这样听众通过你的描述，听了你的例子，能够更加感同身受，了解到在生活中及时表达感恩的重要性，就更能够明白我们为什么要学会感恩，能理解为什么我们要把学会感恩作为主题来倡导大家做一个懂得感恩的人。 生： 师：这一段是我们的主要内容，其实我们就是通过具体的例子来辅助我们阐述我们的观点，结合自身的经历，引起大家的共鸣。 教师技巧：这一段是让孩子们阐述清楚自己的观点，所以我们要多引导孩子，让孩子自己说出自己的看法，建立清晰的逻辑思维，能够把自己想要说的表达清楚；同时，注意孩子在表达时的交流感和对象感，眼神要与观众有沟通，不能自说自话，要吸引住观众的注意力；感情表达仍要注意与朗诵区分，状态仍然是轻松、自然。 师：最后就是我们的结尾部分，我们可以像之前那样做一个呼吁式的结尾，也可以说一说未来我们应该怎样做。呼吁式的结尾肯定就是让大家一起学会感恩，做一个懂得向别人表达感谢的人；那说未来我们要怎样去做的结尾呢主要是从自身来说，未来我要如何成为一个懂得感恩的人，让感恩和爱伴我们快乐成长。结尾就是我们对全文内容的总结，所以我们注意语言要精炼一些，两三句话带过就可以了，不要为了拖长篇幅就说一些重复的话，引起听众的反感。 教师技巧：结尾部分是对前面的总结，让孩子以简单的语言概括内容，之后在提出希望，呼吁大家一同改变行为习惯的部分注意情绪的调动，状态要更积极一些，但要注意有些孩子在处理情感的时候把握不好分寸，需要教师及时纠正，一定要注意结尾的语言不要过多、冗长，避免说车轱辘话。 练： 师：现在给大家三分钟的时间顺一顺自己演讲的内容，一会儿同学们轮流起来试着说一说自己准备好的演讲，不用说得很长，只要能完整连贯地做完整场演讲就可以了，不用紧张，注意老师刚才说的演讲的状态，我相信你们都可以做得很棒！ （让同学们展示演讲内容并进行点评，要注意孩子们在演讲时的情绪不需要太高亢，状态自然就可以，表达时的情绪不用太饱满，需要和朗诵做出区分，注意在舞台上的状态） 赛： 师：现在我们要上台来展示我们的演讲，还记得我们的公众礼仪训练的要求吗？上台的同学需要先在上台口做准备，走上舞台，注意我们在舞台上的站姿。站好之后自我介