【少儿播音主持】三级第6单元 保护环境人人有责 小学三年级课后服务

第六单元 保护坏境人人有责 导入： 师：我们每天来上学的时候，有没有看到清扫卫生的清洁工啊？ 生： 师：那同学们知道他们在干什么么？ 生： 师：我相信我们每位同学都在学校打扫过卫生，那老师想问问大家，在家里打扫过卫生的请举手 生： 师：啊，同学们都很棒，那在学校里面，我们有没有看到过随地扔垃圾的同学呢 生： 师：恩，那我们看到这些扔垃圾的同学我们应该怎么做呢？ 生： 师：那我们有没有扔过垃圾呢？ 生： 师：我们在学校没有，那在大街上有没有啊？ 生： 师：好，老师今天问大家这么多的问题，大家应该猜出来了，我们今天的演讲主题和什么有关啊？ 生： 师：恩，我们演讲是和环境有关系的，我们从小的方面来说，我们是在学校里面不能扔垃圾，那我们往大的方面来说，是什么啊？ 生： 师：我们不能在大街上随地扔垃圾，我们不能把一些杂物扔到不应该扔到的地方，那今天老师除了让同学们来说说这篇演讲之外，老师还要给你们普及一下，垃圾到底应该怎么扔，我们学会了之后，也要回去告诉我们的爸爸妈妈，让他们也知道，垃圾不能随便乱扔。 生： （教师可以围绕主题进行随机提问引导，所有的提问都是为了让孩子能明白，演讲应该如何张嘴，这是最关键的，所以在引导部分，要让孩子知道应该如何保护环境，怎样保护环境，为什么要保护环境 问题：我们为什么要保护坏境？ 问题：我们怎么保护环境？ 问题：我们看到不文明的现象，我们应该如何做？） 教： 师：我们首先来看这篇演讲的题目叫什么“保护环境人人有责”，我想大家刚进入小学的时候，老师就会和你们说我们怎么保护环境，但是那个时候我们是听众，我们听着老师对我们的引导和启发，知道了为什么要保护环境，但现在不一样了，我们要自己告诉别人，我们为什么要保护环境。那我们应该怎么保护环境呢，难道只是不乱扔垃圾，不随地吐痰么？ 生： 师：我们大家来想想，开头我们应该如何表达 生： 师：我们的开头是不是还是以两种方式开头啊，一种是提问的方法，另一种是讲一个有趣的故事，今天老师先不讲，我们一起看看同学们有什么精彩的小故事 生：（引导学生讲述一个身边的关于环境的故事） 师：恩，听了大家的故事，老师也给你们讲一个故事，关于环境的。今天早上，老师来教室的路上，看到一名男子随手向地上扔了一个瓶子，我当时很生气，正要走上前时，另一位路人冲着那个扔瓶子的小伙子说：“怎么乱扔垃圾呢？”我当时想，大家保护环境的意识还是有的。可下一秒，那个路人说完这句话并没有把瓶子捡起来，而是径直的走了。而那个扔瓶子的小伙子呢，也走了。 生： 师：这个故事表明，我们有一些人是将口号放在嘴边的，说一说大道理，而并不去真正的去做，所以如何才能真正的保护好环境，就是让我们每一位同学，见到这样的行为，能将瓶子捡起来扔到垃圾桶，这才做到了真正的保护环境 生： 师：所以今天的演讲开头很简单，老师希望每一位同学都能上台，我们只说开头的小故事，说一说你们身边发生的故事，或者以一种疑问的形式开头，都可以。 生： 教师技巧： 开头部分是引人入胜的地方，所以开头一定要有趣吸引人，教师尽量让孩子们的开头故事精炼有趣，不要冗长。在语调语速方面，以日常对话语速为基准，无需放慢或放快，只要是正常说话即可。注意不要有朗诵的感觉，有些同学喜欢拖着调子走，没到一句话结尾语调上扬，这是不对的。我们需要的是自然放松的一种状态，更多的是让听众舒服，能认真的清楚的明白演讲者所要说明的道理。 师：我们说完了开头，就到了我们最重要的正文部分了。正文的选择还是需要我们有一条清晰的思路线。可以给自己写一个提纲，列举一些问题出来，也可以分出层次，让整篇文章有逻辑性。 生： 师：好，我们先去列举提纲，可以写到纸上 生： 师：比如我们的主线以“为什么保护环境” “怎么保护坏境”“保护环境的重要性”为主要谈论的话题，这样我们的正文就会围绕这个来讲。 生： 师：大家要注意的是，正文部分一定不能说的偏离了题目。我们的主题是保护环境，那我们为什么要保护环境呢，可以从我们的身边事情说起，可以接着我们开头的故事说起都是可以的。那我们保护环境的意义在哪呢？我们是不是空气变好了，看到蓝天白云了，我们没有雾霾了。等等这些内容都可以出现在我们的演讲稿中。 生： 师：我们还可以怎么做啊，是不是分出层次，将稿件分成两个部分，第一个部分呢，我们从大的方面来讲，我们从我们周围的建筑，周围的空气质量，周围的垃圾影响着我们的空气环境等方面来说保护环境的重要性。另一个小的方面呢就是从我们自己说起，可以说我们的学校，老师是如何教导我们保护环境，我们看到这种不文明的现象应该怎么做，这些我们都可以放在演讲里面去说 生： 教师技巧： 正文部分我们要注意的是学生演讲的节奏与对象感，这一部分在播音技巧中的体现是很重要的。上了舞台我们的演讲动作情绪神态可以根据相对应的稿件而夸张化。比如说到竞选、呼吁