【少儿播音主持】三级第5单元 学习的秘诀 小学三年级课后服务

第五单元 学习的“秘诀” 导入： 师：我们今天继续学习演讲，今天演讲的主题是学习的“秘诀”，大家来想想，学习都有什么“秘诀”啊？ 生： 师：我们每位同学都在不断的学习，每天的学习过程中，有没有总结过自己学习的“秘诀”是什么啊？ 生： 师：恩，我们现在想一想，如果我们在学习中遇到了困难，我们是怎么解决的啊？ 生： 师：那老师又想问问大家，有没有为自己设定一个学习目标呢？ 生： 师：那我们如何规划自己的时间呢？ 生： 师：恩，同学们说了这么多，那我们把这些答案放在一起，是不是就是我们自己的学习小“秘诀” 生： 师：同学们要注意，我们在演讲的时候，要想一件自己身上发生过的事，我们要把这件事儿讲述给听众，让听众也明白我们的学习“秘诀”到底是什么 生： 师：好，那接下来，同学们开始来讲讲自己的学习“秘诀”是什么？ 生： （教师可以围绕主题进行随机提问引导，所有的提问都是为了让孩子能明白，演讲应该如何张嘴，这是最关键的，所以在引导部分，要让孩子们找到自己身上的小秘诀。 问题：有的同学和我说，态度是决定学习的主要秘诀，大家是这么认为的么？ 问题：我认为学习的“秘诀”，其实是根据自身学习体验总结得来的，你们觉得学习的“秘诀”是怎么得到的呢？ 问题：有没有同学现在还没有学习的“秘诀”呢？） 教： 师：我们商量了很多关于学习的“秘诀”到底是什么，有的同学说了自己的经验，有的同学好像“秘诀”不是很详细，没有关系，我们今天并不是来讨论学习的“秘诀”是什么，而是要把这个主题变成演讲的题目，我们要通过演讲，来让更多的人加入到我们的思考当中，让听众也来想想，学习的“秘诀”到底是什么？ 生： 师：首先，演讲是一门语言艺术，演讲语言运用的好与坏，将直接影响演讲的效果。所以我们的演讲呢也是通过有声语言来强调语音、语调、语速的变化而得到的。通常同学们的演讲的时间在2-3分钟，所以只要把我们的内容讲清楚明白就行了 生： 师：好，那有的同学还是不明白，咱们演讲到底怎么来讲呢，今天啊，老师就来教教大家演讲如何处理，当我们拿到题目的时候，如何能把它变成一篇演讲稿而不是朗诵词呢？大家要认真听了，我们从下面几个点去分析。 生： 师：首先，我们要知道，一篇好的演讲开头一定很重要，一般情况下，好的演讲都是以故事开头或者以设问句的形式开头。比如这篇“学习的秘诀”。如果我来进行演讲的话，我第一句话就会说：“学习真的有“秘诀”么？不，我认为没有什么秘诀”。这是以一个设问句的形式开头，那大家就会跟着我的思路想，为什么会没有秘诀呢？大家带着问题来听我后面的叙述，这样效果会很好。那如果以故事开头，就需要我们每一位同学来找自身的故事了。大家一定要记住，故事一定是我们自身发生过的故事。因为只有自己发生过，才能用最细微的语言，抓住听众的注意力。 生：那怎么编故事呢？ 师：我来给同学们再举一个故事开头的例子，还是这篇“学习的秘诀”，开头可以这么说：“上小学时候，每周日晚上都是我最痛苦的时候，因为第二天就是周一了，可我的作业还是没有做完，我好像感觉天都要塌下来了。我认为老师布置的作业实在是太多了，于是啊，我没有写，第二天见到老师，老师跟我说了这样一句话，就是这句话，我的作业再也没有过拖延，按时交给老师。我想，这句话，可能就是我的学习“秘诀”吧” 生： 师：通过举这两个小例子呢，为的是让大家明白，演讲的开头可以有很多，而重要的是，开头吸引观众很关键。我们不仅要有好的开头，我们还要通过自己的语言、动作、形态来表现主题。比如我们的演讲主题如果是严肃的，那我们一定要镇定自若、娓娓道来，亲切自然而又真实理性，不要出现不必要的停顿或重复，不要有夸张的语言、语速和语调的不断变化，因为我们要在短时间抓住观众的注意力不是通过夸张的肢体形态，而是我们沉稳的语言生动的故事来吸引观众。 生： 师：我们说完了开头，接下来如何说好正文呢，大家要注意了，正文部分，我们要有自己的思路线索，比如我们按照时间来进行思路分析，我们也可以参照几个问题来当做思路。比如这篇演讲稿“学习的秘诀”，我们可以给自己提出几个问题，以“学习的秘诀是什么？”“我们如何学习？”“秘诀是怎么得来的？”为主线来回答观众在开头所迷惑的问题，那就是学习到底有没有秘诀。 生： 师：开头吸引了观众，正文解答了观众的疑惑，结尾呢？结尾我们怎么办，是总结么？ 生： 师：我们的同学现在都上了小学了，小学我们学习课文，大部分的课文结构都是总—分—总，那我们这里是不是呢？答案是不是的，我们的结尾可以很多种方式，没有必要给观众一个结论，可以给结论，也可以不给结论。不给结论的结尾会让观众进一步思考这个演讲的题目，开放式的结尾，能给人们更多的遐想空间。比如还是这个主题，我们结尾可以说：“学习的秘诀，真正的途径，其实是我们自己，但每个人的学习秘诀，真的适用于每一个人么？。” 生： 师：