山东省聊城市2021-2022学年高二上学期期末考试语文试题

书 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ２０２１—２０２２学年度第一学期期末教学质量抽测 高二语文试题 本试卷共８页，满分１５０分。考试用时１５０分钟。 注意事项： １．答题前，考生务必用０．５毫米黑色签字笔将姓名、考生号填写在答题卡规定的位置。 ２．选择题每小题选出答案后，用２Ｂ铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案答在试卷上无效。 ３．答题卡必须用０．５毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相 应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、 修正带等。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（３２分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共４小题，１６分） 阅读下面的文章，完成１～４题。 材料一 人天生就有一种不愿意看见自己同类受苦的厌恶心理，使他不至于过于为了谋求自己 的幸福而损害他人，这种怜悯心可以在某种情况下克制他的强烈的自尊心，或者在自尊心产 生之前克制他的自爱心。我认为这是人类唯一具有的天然的美德。 我认为怜悯心是我们这样柔弱和最容易遭受苦难折磨的人最应具备的禀性，是最普遍 的和最有用的美德；人类在开始运用头脑思考以前就有怜悯心了；它是那样地合乎自然，甚 至动物有时候也有明显的怜悯之心的表现。且不说母兽对幼兽的温情和在危险时刻不惜牺 牲性命保护它们，我们经常看到，就连马也是不愿意踩着一个活着的生物的身体跑过去的。 一个动物在它的同类的尸体旁边走过时，总是感到不安的；有些动物甚至还以某种方式掩埋 它们死去的同类。走进屠宰场的动物发出的哀鸣，表明它们对所看到的恐怖情景是感同身 受的。曼德维尔描述了一个动人的事例：一个被囚禁的人看见一头猛兽从一个母亲的怀抱 里抢走了她的孩子，用尖锐的牙齿咬孩子的肢体，用爪子掏取他还在跳动的内脏。他看到的 这件事情虽与他个人无关，但他心中的感受是何等悲伤啊；目睹这种情景，而自己却不能对 晕过去的母亲和垂死的孩子一伸援手，他难道不难过吗？ 这是纯粹的天性的运动，是先于思维的心灵的运动；这种天然的怜悯心的力量，即使是 最败坏的风俗也是难以摧毁的；在剧院中，我们每天都可看到被剧中的不幸者的苦难遭遇感 动得伤心流泪的观众，尽管他们当中有那么一个人身为暴君，屡屡对敌人滥施酷刑。如嗜血 成性的苏拉，对不是由他造成的痛苦，也是很伤感的；又如菲尔的暴君亚历山大，尽管他每天 听见被他下令杀害的许多公民的叫声无动于衷，但他从来不敢到剧院去看悲剧，因为他害怕 页１第）页．８共（题试文语二高 人们看见他同剧中的昂朵玛克和普里亚姆一起叹息。 人类的种种社会美德全都是从这个品质中派生出来的。的确，在旁边观看的动物愈是 对受难的动物的痛苦感同身受，它的同情心便愈是强烈。很显然，这种感同身受的程度，在 自然状态下比在理智状态下更真切得多。理智使人产生自爱心；而加强自爱心的，是头脑的 思考。自爱心使人汲汲于关心自己，使他远离一切使他感到为难和痛苦的事物。可以肯定 的是，怜悯心是一种自然的感情，它能缓和每一个人只知道顾自己的自爱心，从而有助于整 个人类的互相保存。它使我们在看见别人受难时毫不犹豫地去帮助他。在自然状态下，怜 悯心不仅可以代替法律、良风美俗和道德，而且还有这样一个优点：它能让每一个人都不可 能对它温柔的声音充耳不闻。它能使每一个身强力壮的野蛮人宁可到别处去寻找食物，也 不去抢夺身体柔弱的孩子或老人费了许多辛苦才获得的东西。在训导人们方面，它摒弃了 “你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人”这样一句富于理性和符合公正原则的精辟格 言，而采用“在谋求你的利益时，要尽可能不损害他人”这样一句出自善良天性的格言，尽管 这句格言没有前一句格言完善，但也许更有用处。总而言之一句话，我们不应当在高深的理 论中而应当在这种自然的感情中去寻找人即使没有受过教育的熏陶也不愿意做恶事的原 因。虽然苏格拉底和具有他那种素养的人可以通过理性而获得美德，但是，如果人类的生存 要依靠组成人类的人的推理的话，则人类也许早就灭亡了。 （摘编自卢梭《怜悯心是人的天性》） 材料二 孟子认为人人都有“不忍人之心”，认为人见到孩童将掉入井中，都会心生怵惕恻隐。怵 惕即惊惧、惊恐，遇到紧急事件尤其是灾祸时，人会自然感到惊恐。恻隐一般解释为同情和 怜悯，即见到他人遭遇苦难时生发出的一种情感。怵惕作为应激性情感，伴随事件发生而出 现，随事件完成或消失而逐渐平息。在目睹孺子入井的情境中，恻隐与惊恐虽然同时在心中 涌现，同样都是不经过利益计算和理性考量，但二者本质不同，若将惊恐定义为一种心理状 态的话，恻隐显然是一种具有内容和指向性的情感。恻隐作为一种哀痛的情感，应进一 ! 限 定为对他人的哀痛，恻隐不是自己受伤、遭遇苦难时所感受到的痛苦，而是作