第03课 安塞腰鼓-【帮课堂】2021-2022学年八年级语文下册同步精品讲义（部编版）

第03课 安塞腰鼓 ( 目标导航 ) 学习目标 中考导航 1．理解课文内容，感知安塞腰鼓的特点，把握文章主题。 2．体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表达方式、修辞手法的综合运用。 3．体会安塞腰鼓中蕴含的民俗文化的意义和价值，感悟文章所表达的热烈、豪放的情感。 1．“羁绊”“冗杂”“叹为观止”等是中考易考词语。 2．赏析散文运用的表达方式和修辞手法是中考散文阅读的易考点。 3.体会散文中作者所抒发的情感也是中考散文阅读的考查重点。 ( 知识精讲 ) 知识点01 文题解读 安塞腰鼓是陕北传统民间舞蹈，起源于春秋以前，表演时可由几人或上千人一同进行，气势磅礴，表现力极强，令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。2006年被列入第一批国家非物质文化遗产名录，题目直接交代了文章描写的对象，又是文章行文的线索。 知识点02 作者作品 刘成章（1937—）当代诗人、散文家。陕西西安人。他的散文多以黄土高原为背景，具有浓郁的黄土高原特色。代表作有散文集《黄土情》《羊想云彩》，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 【知识拓展】相关背景 本文选自1986年10月3日《人民日报》。略有改动。20世纪80年代初，人到中年的刘成章，远离家乡来到省城后，脑际回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着高原上那在沉默中爆发的鼓点。而祖国改革开放日新月异的景象，令他怦然心动。这些景象随即转化成刘成章日日在感悟的“那一瞬间呈现理智和情感的复合物的东西”，既“安塞腰鼓”。因此他写下此文，用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意理解。 知识点03 字词积累 1．字音： 咝（sī） 晦暗（huì） 困倦（juàn） 瞳仁（tóng）　捶（chuí） 戛然（jiá） 烧灼（zhuó） 亢奋（kàng）　　羁绊（jī） 恬静（tián） 冗杂（rǒng）　　束缚（fù） 淋漓（lín） 骤雨（zhòu） 磅礴（páng bó） 2．词义： 瞳仁：瞳孔。 恬静：安静，宁静。 亢奋：极度兴奋。 晦暗：昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。 束缚：使受到约束限制。 羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 闭塞：堵塞。 蓦然：指突然，猛然。 冗杂：繁杂。 严峻：严厉、严肃，严重。 烧灼：指高温炙烫。文中比喻安塞腰鼓强烈地感染着观众。 磅礴：形容气势盛大，广大无边。 淋漓：形容畅快、酣畅。 辐射：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。 渺远：遥远。 大彻大悟：形容彻底醒悟。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。 戛然而止：形容声音一下子被突然停止。 【即学即练1】根据拼音写出相应的词语。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热，使tián jìng（恬静）的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得kànɡ fèn（亢奋）了。 知识点04 重点梳理 1．文中“看——”后面有大段文字描写捶打安塞腰鼓的情景，请用简洁的语言分点概括“看”到的内容。 宏大的场面；击鼓的后生；强健的舞姿。 2.品味下列语句，说说修辞手法的使用所产生的表达效果。 1． 骤雨一样,是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁；斗虎一样、是强健的风姿。 运用排比和比喻的修辞手法，增强了文章的气势，生动形象地突出了安塞腰鼓骤响时的声、形、光彩、力量，场面雄伟壮观，声势震撼人心，表现出后生们的力量美、豪放美，抒发了作者对生命力量的赞美之情。 2．“好一个安塞腰鼓!”在文中多次重复，有何作用？ 运用反复的修辞手法，结构上，使文章层次更清晰，且产生回环往复的气势，整齐有序，节奏感强；内容上，使安塞腰鼓的内涵不断加深，感情层层升华，突出安塞腰鼓震撼人心的力量美，也使作者的赞美之情不断深化。 【即学即练2】“ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打丌得这样的腰鼓？ 把“多水的江南” 比作“易碎的玻璃”，形象生动地表现了江南的婉约柔和。这里并非对江南和黄土高原作评判，而是在对比中突出黄土高原的粗犷豪放，进而表现黄土高原所承载的安塞腰鼓的豪迈气势，表达作者对安塞腰鼓所蕴含的生命力量的赞美。 3.课文最后以“耳畔是一声渺远地鸡啼”结尾，有怎样的表达效果？ ①以动衬静，用“鸡啼”反衬腰鼓表演后的寂静。突出了世界的寂静和高原的旷远，给读者以无尽的想象空间。 ②文章开篇说一群后生们，腰鼓“呆呆的，似乎从来不曾响过”表现了一种“静”的氛围。接下来是文章的主体。一直写腰鼓激情喧响，到最后鼓声“戛然而止”，这样由近到响，再由响到静，使文章起伏跌宕，结构回环完整。 知识点05 主旨点睛 作者以激情四射的语言，描写了安塞腰鼓的热烈、豪放、