第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”（教案）-2022-2023学年七年级历史下册同步高效课堂四件套(部编版)

七下第二课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计 年 级 七年级级 科 目 历史 授课人 课型 新授 课题名称 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 课时 1节课 学习目标 1.知道唐太宗和“贞观之治”知道唐玄宗和“开元盛世” 2. 正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用； 3.分析“贞观之治”、武则天统治时期的稳定政局以及“开元盛世”产生的原因。科 重难点 内 容 重点 “贞观之治”、武则天和“开元盛世” 难点 正确评价唐太宗、武则天、唐玄宗 教学活动及设计思路 教学环节 教学活动 设计思路 一、 导入新课 播放视频《唐人街》，看完这则短片，你感受到了什么？ 学生活动:谈感受 教师活动:唐朝不仅在世界上声名显赫，也是中国古代历史上的鼎盛时期。它是由谁开创的？它又是怎样发展和繁荣的呢？今天就让我们一起走进唐朝，共同学习《从贞观之治到开元盛世》。本节课我们主要通过三个篇章进行学习 激发学生的好奇心和求知欲，激活课堂气氛 二、 课堂互动， 四、 传授新知 （一）唐朝的建立和贞观之治 1、（多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况） 教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？ 618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。 2、（多媒体出示问题：李世民登基的基本情况） 教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？ 626年，李世民即位，次年改年号“贞观”，他的庙号是唐太宗。 3、（多媒体出示问题：贞观之治出现的原因） 读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现贞观之治的原因。 （多媒体出示图片：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。”——《贞观政要》） 从唐太宗的名言，他是如何得出这个结论的，由此总结贞观之治出现的主观原因。 （1）主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，因此，他勤于政事，虚心纳谏，从善如流。 （2）客观措施： ①任用贤能：唐太宗广纳贤才，有敢于直言的魏征；知人善任，房玄齡善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。 ②政治方面：进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官史的政绩。 ③经济方面：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 4、（多媒体出示问题：贞观之治的影响） 根据材料讨论唐太宗采取这些措施的结果如何？ 答案提示：政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。 （二）女皇武则天 1.图片展示（多媒体展示武则天画像） 2.教师只简要介绍武则天的情况即可。 材料展示：唐高宗的皇后，掌握大权，先后废掉自己的两个儿子中宗（李显）和睿宗（李旦），690年自立为帝，国号周。她是中国历史上唯一的女皇帝。 教师可以设置问题，课件展示： 郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”为什么呢？ 她当政期间，发展科举制，创立殿试制度；继续推行贞观以来减轻人民负担的政策，重视发展生产。使社会经济持续发展，国力不断增强，为唐玄宗的开元盛世奠定了基础。 可以让学生一起读，教师强调评价历史人物的方法。 然后课件展示武则天无字碑和相关介绍。 公元705年11月，中国历史上执政21年的女皇帝武则天病逝了。 她的墓碑，通高7.53米，宽2.l米，厚1.49米，但碑中不见唐代所刻一字。 武则天为什么在自己的墓碑上不刻一字？历代学者为此争执不休，众说纷纭.较为合理的解释是，这“无字碑”是按武则天本人的临终遗言而立的，其意无非是功过是非由后人评说，这充分展示了她博大的帝王胸怀与气魄。 (三）开元盛世 1.教师引导：为什么在唐玄宗统治时期，出现了如此繁盛的局面。分组讨论开元盛世出现的原因。 2.学生分组讨论唐玄宗采取了那些政策措施？ （1）主要措施：稳定政局，励精图治，重用贤能。 （2）客观措施：①任用贤能。任用贤相姚崇和宋璟，实施了一系列改革。 ②政治方面。整顿吏治，裁减冗员。 ③经济方面。发展经济，改革税制。 ④文化方面。注重文教， 编修经籍。 结果。当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进人了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。 3.（1）小组合作探究：比较唐太宗、武则天、唐玄宗治国的思想及具体措施，并归纳相似之处，理解这些治国措施与“贞观之治”、“开元盛世”的关系。 师归纳小结：相似之处：改革内政、重用人才、重视发展生产、完善科举制度等…… （2）从三位皇帝治国策略中，你认为要使国家繁盛，其中哪些做法值得借鉴? 学生畅所欲言，教师给予指导。 4.观看视频，正确评价武则天。 对武则天进行评价，教给学生评价历史人