少儿科创-02太阳能灶（课件+教案）六年级-课后服务

离不开 能源 常见的能源 光能的利用 光是一种能，由太阳、灯光、蜡烛等发光物体所释放，是一种可再生能源。 为什么太阳能灶可以加热呢？ ？ 凹面镜是一种聚光镜， 当平行光线照射在凹面 镜上的时候，会根据照 射在凹面镜不同位置的 不同角度形成反射，最 终汇聚在凹面镜前一点 上。 科学伴我行 用凹面聚热板聚热后测瓶中水温 用平面聚热板聚热后测瓶中水温 凹面聚热板比平面聚热板聚热效果好 身上一把尺， 肚里一条线， 夏天线儿长， 冬天线儿短。 用黑纸包裹温度计，放在太阳光下晒十分钟 用白纸包裹温度计，放在太阳光下晒十分钟 黑色的纸吸热效果比白色的纸吸热效果好 科学在身边 凹面聚热板接收光反射 盒子内 黑色材料能吸 收更多的热量 太阳能灶就可以加热了 科学智慧屋 光能 光是一种能，由太阳、灯光、蜡烛等发光物体所释放，是一种可再生能源。 凹面镜 凹面镜是一种聚光镜，当平行光线照射在凹面镜上的时候，会根据照射在凹面镜不同位置的不同角度形成反射，最终汇聚在凹面镜前一点上。 太阳能灶的实验原理 太阳能灶的实验原理：将“太阳能灶”放置在太阳光下时，凹面镜把接收到的光经过反射后聚集在盒子当中；又因黑色材料能吸收更多的热量，过一段时间就会将被黑纸包裹的水瓶中的水加热了。 一起动手实验吧！ 生活中的太阳能…… 如果让你对太阳能灶进行改进，你觉得怎样做能让它的聚光性更强呢？ $ 《太阳能灶》详案 一、教学目标： 1、知识目标 认识凹面镜，了解凹面镜在“太阳能灶”中的作用。2、能力目标 利用凹面镜等材料制作“太阳能灶”的动手能力。3、思维目标 提升学生对比、观察、判断的思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：认识凹面镜并了解凹面镜的作用。 2、教学难点：“太阳能灶”的实验原理。 三、教学方法： ( 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 本课实验套件 本课实验套件、自备 白纸、温度计 本课实验套件 本课实验套件 )演示、引导、验证、讨论。四、 教学准备： 五、教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友们大家好，我是科学班的王老师。你们知道今天参加的是什么学习班吗？ 生：科学班！ 师：请小朋友猜一猜今天王老师给大家带来了什么好玩、有趣的实验？ 生：做轮船、水晶石、直升机…… 师：哦，你们知道的可真多，今天老师就带大家一起体验一次不一样的神奇、有趣的实验课堂。你们想参加吗？ 生：想。 师：但是，在进入科学实验之前，老师希望小朋友在我们的实验中能够多动手, 多动脑,善于观察思考。大家说能做到吗? 生：能！ 师：那我们就赶快我们的神奇之旅吧！今在我们的生活中师离不开能源的。如做 饭、烧水……你们知道利用什么能源可以做到既环保又经济实用？ 生：太阳能源、风能、光能…… 师：同学们说的非常好！那么在我们的生活中最常见的能源有哪些呢？ 生：风车、路灯…… 师：好！那我们一起来看一看还有哪些？ 生：…… 师：刚刚同学们说的都非常的好！接下来，我们一起来看一看一个小视频，看看视频中发生了什么样的奇事？同学们要仔细观看哦！ 生：（观看视频超级太阳能灶）很多物品在太阳光下被点着了！ 师：这究竟是为什么呢？ 生：有太阳能灶！ 2、兴趣点及引导质疑： 师：对，太阳能灶就是利用了光能制成的。你们知道什么是光能吗？ 生：不知道。 师：光是一种能，由太阳、灯光、蜡烛等发光物体所释放，是一种可再生能源。你们知道了吗？ 生：知道了。 师：今天呀，老师也带来了一个太阳能，他的名字叫太阳能灶，你们信不信老师可以让它给冷水加热呢？ 生：不信/信…… 师：好！那我们就一起来试试吧！ 生：咦？谁真的变热了。这是为什么呢？ 师：水确实是变热了吧，现在你相信太阳能灶的厉害了吧？ 生：是的。 师：那你们想不想知道为什么太阳能灶会加热物品吗？ 生：想！ 师：那我们就一起来探究一下太阳能灶的奥秘吧！ 3、探究实验： 探究实验（1）：对比凹面聚热板和平面聚热板的聚热效果师：同学们看一看老师手里拿的是什么呀？ 生：镜子。 师：它就是凹面镜，那你们知道什么是凹面镜吗？ 生：不知道。 师：老师手里还有一个镜子，你们看看是什么镜子？ 生：平面镜。 师：咦？平面镜跟凹面镜有什么不一样的地方吗？ 生：照出来的效果不一样…… 师：我们来验证一下到底是怎样的？ 生：…… 师：对，他们是不一样的。那么什么凹面镜呢？凹面镜是一种聚光镜，当平行光线照射在凹面镜上的时候，会根据照射在凹面镜不同位置的不同角度形成反射，最终汇聚在凹面镜前一点上。跟着老师一起复述一下什么是凹面镜？ 生：凹面镜是一种聚光镜，当平行光线照射在凹面镜上的时候，会根据照射在凹面镜不同位置的不同角度形成反射，最终汇聚在凹面镜前一点上。 师：哪个适合我们平时用的镜子呢？ 生：平面镜。 师：很好，凹面镜适合用于鱼缸玻璃镜，一般用做显微镜或望远镜和车灯的聚光