少儿科创-07地震报警仪（课件+教案）六年级-课后服务

地震报警仪 张衡 地动仪 支架 蜂鸣器 发光二极管 导线 金属丝 电池 小球 “地震报警仪”的结构： 地震报警仪的声音是怎么发出来的？ 串联电路的电流只有一条通路； 开关控制整个电路的通断； 各用电器之间是相互影响的。 验证串联电路和并联电路的区别 将灯泡、蜂鸣器在电路中串联 去掉灯泡后，蜂鸣器不响 去掉灯泡后，蜂鸣器会响 将灯泡、蜂鸣器在电路中并联 并联电路中各用电器并列连接在电路中， 电流有多条通路； 干路上的开关控制整个电路的电流； 支路上的开关控制所在支路上的电流； 各支路用电器之间不相互影响。 验证串联电路和并联电路的区别 串联电路各用电器之间相互受影响； 并联电路中各用电器之间相互不受影响。 探究影响报警次数的因素 外界震动幅度小时 蜂鸣器报警次数少 蜂鸣器报警次数多 外界震动幅度大时 外界的震动幅度大小可以影响报警器的报警次数 1.串联电路的电流只有一条通路；开关控制整个电路的通断；各用电器之间是相互影响的。 2.并联电路各用电器并列连接在电路中，电流有多条通路。干路上的开关控制整个电路的电流；支路上的开关控制所在支路上的电流。各支路用电器之间不相互影响。 二、“地震报警仪”的实验原理 当外界有震动时，用金属丝悬挂着的小球开始 晃动起来，晃动到一定程度会触碰到中间的羊眼圈， 这样就造成了电路的通路，二极管发光，蜂鸣器 发声报警。外界震动越剧烈，电路连通的次数 就越多，报警仪报警的次数也就越多。 一、串联和并联电路的特点 知识汇总 开始实验喽！ 拓展创新 1.如果遇到了地震，我们该进行哪些自我保护呢？ 2.如果拆除小球，当外界剧烈震动的时候，地动仪 还能不能报警，为什么？ $《地震报警仪》详案 一、教学目标： 1、知识目标: 通过对“地震报警仪”模型的探究，帮助学生认识蜂鸣器，掌握并联电路的知识。 2、能力目标： 锻炼学生利用材料完成实验的动手能力。 3、思维目标： 提升学生观察、分析的思维能力。 二、教学重点与难点： 1、教学重点：“地震报警仪”的工作原理。 2、教学难点：蜂鸣器的作用及并联电路的知识。 三、教学方法： ( 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 白乳胶 本课实验套件、自 备灯泡（座） 白乳胶 本课实验套件 )演示、引导、验证、讨论四、 教学准备： 五、教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友好，我是王老师。欢迎大家再次来到我们的课堂，在之前的课堂上我们已经亲手制作了很多很多的科学成品，而且我们还知道了很多很多的科学原理。有天文、地理、物理、化学、生物、数学等等。大家开不开心？ 生：开心。 师：今天老师就带大家再去体验一次有趣的科学课。大家说好不好？ 生：（众学生回答）好！ 师：老师希望小朋友们在课堂上能够，多动手，多动脑，善于观察、思考。大家能做到吗? 生：能。 师：好，那我们就赶快开始我们的神奇之旅吧！ 首先，我们一起来看段小视频， 看完之后小朋友们要告诉老师它讲了一个怎样的故事。（播放视频），小朋友们，刚刚视频中讲了一位名人，是谁呢？ 生：张衡。 师：那张衡为了预测地震发明了什么呢？ 生：地动仪。 2、兴趣点及引导质疑： 师：没错，就是地动仪。张衡的地动仪有八个方位，每个方位上均有口含龙珠的龙头，在每条龙头的下方都有一只蟾蜍与其对应。任何一方如有地震发生， 该方向龙口所含铜珠即落入蟾蜍口中，由此便可测出发生地震的方向。今天老师也把地震报警仪带来了，小朋友们想不想见见它？ 生：想。 师：那我们快快把它请出来吧。掌声在哪里？ 生：（掌声） 师：这个就是地震报警仪，现在老师摇晃一下支架，小朋友们仔细观察， 我们的地震报警仪会有什么反应呢？ 生：二极管亮了，报警器响了。 师：没错，我们的二极管亮了，而且我们的报警仪还发出了响声。看来我们的报警仪测试的还是很准的，对不对？ 生：对。 师：那我们的报警仪都由哪些部分组成呢？ 生：框架、电池、蜂鸣器、发光二极管、导线、金属丝小球。 师：我们一起来观察一下，我们的报警仪主要由支架、蜂鸣器、发光二极管、导线、金属丝、电池、小球组成。小朋友想一想我们的报警仪是怎么发出报警声的呢？让我们一起来探究一下吧！ 3、探究验证： 探究（1）：验证串联电路和并联电路的区别 师：小朋友们看这里！老师讲桌上有两个灯泡，现在我们把它们安在灯泡座上， 然后将两个灯泡座和蜂鸣器以及电池座用导线首尾连接起来，最后我们安上电池，会发现什么呢？ 生：灯泡亮了，蜂鸣器响了。 师：没错，我们会发现，我们的灯泡不但亮了，而且蜂鸣器还响了，对不对？ 生：是的。 师：那小朋友们想一想，在这种情况下，老师将灯泡撤掉，那蜂鸣器还会发出响声吗？ 生： 不会。 师：我们一起动手来试一试，小朋友们发现了什么呢？ 生：去掉灯泡后，蜂鸣器不响。 师：